Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo trạm trong chủ đề Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945) Lịch sử 11- Sách cánh diều

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo trạm trong chủ đề Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945) Lịch sử 11- Sách cánh diều" nhằm thiết kế quy trình và sử dụng phương pháp dạy học theo trạm nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chủ đề “Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945)” - Lịch sử lớp 11.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo trạm trong chủ đề Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945) Lịch sử 11- Sách cánh diều SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM TRONG CHỦ ĐỀ “CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC VÀ CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬVIỆT NAM (TRƯỚC CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945)” LỊCH SỬ 11 - SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: Lịch sử Nghệ An, tháng 05 năm 2024 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM TRONG CHỦ ĐỀ “CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC VÀ CHIẾN TRANH GIẢI PHÓNGDÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚC CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945)” LỊCH SỬ 11 - SÁCH CÁNH DIỀU Lĩnh vực: Lịch sửNhóm tác giả: Ngô Thị Ngọc – Trường THPT Diễn Châu 4 SĐT 0366391486 Nguyễn Thị Dung – Trường THPT Diễn Châu 4 SĐT 0354536992 Nghệ An, tháng 05 năm 2024 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục tiêu, phương pháp nghiên cứu của đề tài ...................................................... 23. Tính mới và những đóng góp của đề tài................................................................ 24. Kế hoạch thực hiện đề tài ...................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI .............................................................................. 4CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ....................... 41.1. Cơ sở lí luận. ...................................................................................................... 41.1.1. Năng lực hợp tác. ............................................................................................ 41.1.1.1. Khái niệm năng lực hợp tác. ........................................................................ 41.1.1.2. Vai trò của việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học. ... 51.1.2. Phương pháp dạy học theo trạm. ..................................................................... 51.1.2.1. Khái niệm dạy học theo trạm ....................................................................... 51.1.2.2. Đặc điểm của dạy học theo trạm .................................................................. 61.1.2.3. Các loại hình thức dạy học theo trạm ........................................................... 61.1.2.4. Ưu điểm và hạn chế của hình thức học tập theo trạm .................................. 71.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài. .................................................................................. 71.3. Hình thành giả thuyết khoa học và đề xuất biện pháp ..................................... 12CHƯƠNG II. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠMTRONG CHỦ ĐỀ “CHIẾN TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC VÀ CHIẾNTRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM (TRƯỚCCÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945)” LỊCH SỬ 11................................ 142.1. Phân tích cấu trúc của chủ đề ........................................................................... 142.2. Các bước tổ chức dạy học theo hình thức trạm .............................................. 142.3. Kế hoạch bài học có sử dụng phương pháp dạy học theo trạm trong chủ đề“Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử ViệtNam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945)” - Lịch sử 11. ............................... 172.4. Thiết kế tiêu chí và bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác .............................. 352.5. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã được xây dựng và ápdụng trong đề tài...................................................................................................... 372.5.1. Mục đích khảo sát ......................................................................................... 372.5.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ............................................................... 372.5.3. Đối tượng khảo sát ........................................................................................ 382.5.4. Kết quả khảo sát về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất................................................................................................................................. 382.5.4.1. Tính cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất ............................................... 382.5.4.2. Tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất .................................................. 39CHƯƠNG III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ......................................................... 403.1. Mục tiêu thực nghiệm sư phạm ........................................................................ 403.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm ....................................................................... 403.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm...................................................................... 403.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm.......................................................................... 403.4.1. Kết quả phân tích định lượng ........................................................................ 403.4.2. Kết quả phân tích định tính .. ...