Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực hợp tác nhóm cho học sinh thông qua việc dạy học theo trạm chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí – Vật lí 10 THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực hợp tác nhóm cho học sinh thông qua việc dạy học theo trạm chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí – Vật lí 10 THPT" nhằm phân tích, xây dựng và thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề "Cấu tạo chất. Các định luật chất khí"- Vật lí 10 ban cơ bản bằng phương pháp dạy học theo trạm góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Vật lí cũng như phát triển năng lực của học sinh trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực hợp tác nhóm cho học sinh thông qua việc dạy học theo trạm chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí – Vật lí 10 THPT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN ---------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC NHÓM CHO HỌC SINHTHÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC THEO TRẠM CHỦ ĐỀ “CẤU TẠO CHẤT. CÁC ĐỊNH LUẬT CHẤT KHÍ” - VẬT LÍ 10 THPT” Thuộc lĩnh vực: Phương pháp dạy học Tháng 4 năm 2022 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 -------------------- Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài:Phát triển năng lực hợp tác nhóm cho học sinhthông qua việc dạy học theo trạm chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí – Vật lí 10 THPT Nhóm: Phương pháp dạy học Môn: Vật lí Tác giả: Phạm Thị Nga Tổ: Tự nhiên Điện thoại: 0978247326 Năm học: 2021-2022 MỤC LỤCPhần I: Đặt vấn đề ................................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ....................................................................... 24. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... 25. Giả thuyết khoa học nghiên cứu .......................................................................... 36. Đóng góp của đề tài............................................................................................. 37. Cấu trúc đề tài ..................................................................................................... 3Phần 2: Nội dung nghiên cứu ........................................................................... …4Chương 1: Dạy học PTNL hợp tác nhóm thông qua dạy học theo trạm……..41.1. Cơ sở lí luận .................................................................................................... 41.1.1. Năng lực và sự phát triển năng lực ............................................................... 41.1.1.1. Năng lực ..................................................................................................... 41.1.1.2. Sự phát triển năng lực ................................................................................ 51.1.1.3. Năng lực hợp tác nhóm .............................................................................. 51.1.2. Dạy học theo trạm ......................................................................................... 51.1.2.1. Khái niệm dạy học theo trạm ..................................................................... 51.1.2.2. Đặc điểm của dạy học theo trạm ................................................................ 61.1.2.3. Phân loại các trạm học tập ......................................................................... 71.1.2.4 .Quy trình xây dựng các trạm học tập ......................................................... 81.1.2.5. Tầm quan trọng của dạy học theo trạm ...................................................... 91.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................ 101.2.1. Thực trạng sử dụng PPDH theo trạm ở trường THPT .................................. 101.2.2. Thực trạng PTNL hợp tác nhóm ở trường THPT ......................................... 111.2.3. Khảo sát HS về thực trạng dạy học môn Vật lí tại trường THPT ................. 121.2.4. Thuận lợi và khó khăn trong việc áp dụng đề tài .......................................... 13Kết luận chương 1 ................................................................................................. 15Chương 2: Tổ chức dạy học chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí ........... 16Vật lí 10 THPT theo hướng PTNL hợp tác nhóm thông qua dạy học theo trạm2.1. Mục tiêu của chương chất khí .......................................................................... 162.2. Cấu trúc nội dung chương chất khí .................................................................. 172.3. Thiết kế tiến trình dạy học theo trạm chủ đề Cấu tạo chất. Các định luật chất khí.17Kết luận chương 2 ................................................................................................. 37Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ....................................................................... 383.1. Mục đích nhiệm vụ của TNSP ......................................................................... 383.2. Đối tượng và phương pháp của TNSP .................. ...