Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực số cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học Địa lí theo hướng chuyển đổi số

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực số cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học Địa lí theo hướng chuyển đổi số" nhằm xác định được địa chỉ tích hợp phát triển năng lực số và kĩ năng chuyển đổi số cho HS qua các bài học trong chương trình Địa lí lớp 11 và 12; Thiết kế dạy học các bài học minh họa trong chương trình Địa lí lớp 11 và lớp 12 theo hướng chuyển đổi số; Thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu quả về phát triển năng lực số cho HS thông qua việc tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số cho HS Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng và THPT Lê Viết Thuật, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực số cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học Địa lí theo hướng chuyển đổi số SỞ GD & ĐT NGHỆ AN ---------------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ MÔN: ĐỊA LÍ NĂM HỌC: 2021 – 2022 SỞ GD & ĐT NGHỆ ANTRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG - THPT LÊ VIẾT THUẬT ------ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG CHUYỂN ĐỔI SỐ Môn: Địa lí Tác giả: 1. Nguyễn Thị Yến 2. Nguyễn Thị Mai Linh 3. Nguyễn Thị Tố Hoài Tổ: Xã hội Điện thoại: 0982.520.468 NĂM HỌC: 2021 – 2022 MỤC LỤC TrangPHẦN MỞ ĐẦU .................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài. ............................................................................................... 12. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu. ...................................................................... 22.1. Mục đích. .......................................................................................................... 22.2. Nhiệm vụ. ......................................................................................................... 23. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu. ................................................. 23.1. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu........................................................................ 23.2. Thời gian nghiên cứu ....................................................................................... 34. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................. 35. Những đóng góp mới của đề tài. ...................................................................... 3PHẦN NỘI DUNG ................................................................................................ 41. Cơ sở lí luận. .................................................................................................. 41.1. Khái niệm năng lực số...................................................................................... 41.2. Các nhân tố ảnh hưởng phát triển năng lực số cho học sinh. .......................... 41.3. Các khung năng lực số cho học sinh. ............................................................... 52. Cơ sở thực tiễn. .................................................................................................. 82.1. Thực trạng dạy học và nhu cầu ứng dụng ICT trong dạy học hiện nay........... 82.2. Tính cấp thiết của việc thực hiện chuyển đổi số trong dạy học ở giai đoạnhiện nay. ................................................................................................................ 123. Các giải pháp tổ chức dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triểnnăng lực số cho học sinh. .................................................................................... 133.1. Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực số cho học sinh tại trường THPTHuỳnh Thúc Kháng và THPT Lê Viết Thuật. ....................................................... 133.2. Xác định các địa chỉ tích hợp phát triển năng lực số và kĩ năng chuyển đổisố trong chương trình Địa lí lớp 11 và lớp 12. ..................................................... 213.3. Giáo án minh họa dạy học theo hướng chuyển đổi số nhằm phát triển nănglực số cho học sinh. .............................................................................................. 404. Thực nghiệm sư phạm. ................................................................................... 484.1. Mục đích thức nghiệm sư phạm. .................................................................... 484.2. Đối tượng và nhiệm vụ thực nghiệm sự phạm. .............................................. 484.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm. .................................................................... 494.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm........................................................................ 49KẾT LUẬN .......................................................................................................... 551. Một số kết luận. ............................................................................................... 552. Kiến nghị. ......................................................................................................... 55TÀI ...