Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh khi xây dựng chủ đề: Cacbohidrat – Hóa học lớp 12- ban cơ bản

Mục đích nghiên cứu của đề tài này là nghiên cứu ảnh hưởng của việc thay đổi phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh. Nghiên cứu tìm ra kiến thức và tự thể hiện mình trong lớp học, qua đó HS tự đánh giá,tự kiểm tra lại sản phẩm ban đầu mình đã đưa ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh khi xây dựng chủ đề: Cacbohidrat – Hóa học lớp 12- ban cơ bản MỤCLỤCI.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài......................................................................................................................12.Mụcđíchnghiêncứu................................................................................................................23.Giátrịcủađềtài.......................................................................................................................24.Đốitượngnghiêncứu,phạmviđềtài....................................................................................35.Khảnăngápdụngcủađềtài...................................................................................................36.Phươngphápnghiêncứu..........................................................................................................3II.NỘIDUNG1.Cơsởlýluận............................................................................................................................42.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu................................................................................................8 a.Đốivớigiáoviên...............................................................................................................8 b.Đốivớihọcsinh................................................................................................................93.Giảiphápthựchiện.................................................................................................................104.Kếtquảnghiêncứu..................................................................................................................24III.KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ...................................................................................................29Tàiliệuthamkhảo DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮTSTT Chữviếttắt Nguyênnghĩa1 CTCT Côngthứccấutạo2 CTPT Côngthứcphântử3 CNTT Côngnghệthôngtin4 TH Tựhọc5 ĐC Đốichứng6 GV Giáoviên7 HĐ Hoạtđộng8 HS Họcsinh9 NL Nănglực10 NLTH Nănglựctựhọc11 PTHH Phươngtrìnhhóahọc12 SGK Sáchgiáokhoa13 STT Sốthứtự14 THPT Trunghọcphổthông15 TN Thựcnghiệm I.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lídochọnđềtài ThếkỷXXIkỉnguyêncủacôngnghệthôngtin,truyềnthôngvànềnkinhtếtríthứcvới cuộccáchmạngcôngnghệ 4.0.Trướcxuthế đó,nhiềuquốcgiatrênthế giớiđã xácđịnh:Đổimớivềgiáodụcvàđàotạolànhântốcơbảnquyếtđịnhđếnsự phát triểnbềnvữngcủaquốcgia.Cùngvớixuhướngquốctếhóa,ĐảngvàNhànướctađãcoipháttriểnnănglựclà nhiệmvụhàngđầutrongđổimớigiáodụcnhữngnămhọcsắptới. DựavàoNGHỊQUYẾT29NQ/TƯ“VỀĐỔIMỚICĂNBẢN,TOÀNDIỆNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO,ĐÁPỨNGYÊUCẦUCÔNGNGHIỆPHÓA,HIỆNĐẠIHÓATRONGĐIỀUKIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ HỘI NHẬPQUỐCTẾ,trongđócónộidung“Tiếptụcđổimớimạnhmẽphươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kỹ năng củangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmộtchiều,ghinhớmáymóc.Tậptrungdạy cáchhọc,cáchnghĩ,khuyếnkhíchtựhọc,tạocơsởđểngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitri thức,kỹ năng,pháttriểnnănglực.Chuyểntừ họcchủ yếutrênlớpsangtổ chứchìnhthứchọctậpđadạng,chúýcáchoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc” Vớidiễnbiếnphứctạpcủađạidịchcovid19từtháng10năm2019đếnnay,mộtsốtỉnh, thànhphốđãphảichohọcsinhhọctrựctuyếnquaZOOM…vàmộttrongnhữngyếutốquyếtđịnhđếnchấtlượngcủaviệchọctrựctuyếncủahọcsinh,đóchínhlànănglựctựhọc. Quathựctế chothấy,mưcđôyêuthichcuaHSTHPTđôiv ́ ̣ ́ ̉ ́ ớimônHoahocngàycàng ́ ̣ ̉thâp.Timhiêunguyênnhân,tôithâyrăngphânl ́ ̀ ́ ̀ ̀ ớnHSchưacokinănghoctâp,môtbôphân ́ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉HScamthâymônHoahoccol ́ ́ ̣ ́ ượngkiênth ́ ứcnhiêuvakho,c ̀ ̀ ...