Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học trực tuyến chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào, Sinh học 12 – Ban Cơ bản

Mục tiêu của đề tài "Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học trực tuyến chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào, Sinh học 12 – Ban Cơ bản" là nhằm hình thành, rèn luyện và phát triển năng lực tự học cho HS thông qua việc dạy học chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào từ đó góp phần thiết thực nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho HS ở trường THPT trong tình hình dịch bệnh đang có nhiều diễn biến phức tạp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học trực tuyến chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào, Sinh học 12 – Ban Cơ bản SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CHỦ ĐỀ“CƠ CHẾ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO”, Sinh học 12 – Ban Cơ bản TÁC GIẢ: 1. NGUYỄN THỊ XUÂN 2. TRƯƠNG VĂN CHIẾN ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SĐT: 0961639891/0979016386 NĂM HỌC 2021-2022 1 MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lý do chọn đề tài 11.2. Mục tiêu của đề tài1.3. Tính mới của đề tài1.4. Phương pháp nghiên cứu 21.5. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Phần II. NỘI DUNG Chương I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 31.1. Tổng quan về các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài1.2. Cơ sở lý luận của đề tài1.2.1. Lý thuyết về năng lực và năng lực tự học1.2.2. Cơ sở lí luận của dạy học chủ đề 41.2.3. Cơ sở lí luận về dạy học trực tuyến 51.3. Cơ sở thực tiễn 111.3.1. Thực tiễn hoạt động dạy học trực tuyến ở trường THPT1.3.2. Thực tiễn dạy học phát triển năng lực tự học cho HS của môn Sinh học tạitrường THPT Diễn Châu 3 bằng hình thức dạy học trực tuyến 12 Chương II. TỔ CHỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CHỦ ĐỀ CƠ CHẾ BIẾN DỊ Ở CẤP ĐỘ TẾ BÀO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 132.1. Lý thuyết về chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào2.2. Kế hoạch thực hiện chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào bằng phươngpháp dạy học trực tuyến 232.3. Tổ chức thực hiện dạy học trực tuyến chủ đề cơ chế biến dị ở cấp độ tế bào Chương III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM3.1. Đối tượng, thời gian, bố trí thực nghiệm và phương pháp thực nghiệm sư 36phạm3.2. Kết quả của quá trình thực nghiệm 37 23.3. Đánh giá chung kết quả thực nghiệm 41 Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ3.1. Kết luận 423.1.1. Kết quả thực hiện đề tài3.1.2. Hiệu quả của sáng kiến đối với công tác dạy học3.1.3. Nhận định về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, khả năng mởrộng 433.1.4. Bài học kinh nghiệm3.2. Kiến nghị3.2.1. Đối với học sinh3.2.2. Đối với giáo viên 443.2.3. Đối với nhà trường3.2.4. Đối với cha mẹ học sinh 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46Phụ lục 3 BẢNG CHỮ VIẾT TẮTCác chữ viết tắt Ý nghĩa chữ viết tắt BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo HS Học sinh GV Giáo viên NST Nhiễm sắc thể PHT Phiếu học tập SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất bản GDPT Giáo dục phổ thông 4 Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lý do chọn đề tài Trong bối cảnh hiện nay, dịch bệnh Covid-19 vẫn còn nhiều diễn biến phứctạp, nhiều trường học được trưng dụng cho công tác phòng, chống dịch, nhiều côngtrình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, còn có một số GV, HS là F0đang điều trị tại nhà hoặc khu cách ly hay bệnh viện... Với phương châm “dừngđến trường, không dừng việc học” thì hình thức dạy học trực tuyến là một lựa chọnphù hợp và được quan tâm nhất của đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục. Dạy học trực tuyến sẽ đảm bảo cho công tác phòng chống dịch ...