Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống bài tập ancol-phenol, Hóa học 11

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp học sinh ở lớp 11 tự học, tự rèn luyện, tự đánh giá trình độ bản thân và phục vụ cho các kì thi. Mặt khác, giúp giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống bài tập ancol-phenol, Hóa học 11 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNI.LỜIGIỚITHIỆUThếkỉXXđãtrôiqua,nhânloạiđangbướcvàothế kỉ mới.Mộttrongnhữngđặcđiểmcơbảncủathếkỉnàylàcuộccáchmạngkhoahọckĩthuậtđangpháttriểnnhưvũbão,thờiđạicủanền“kinhtếtrithức”đãvàđangdẫnđếnsựbùngnổthôngtin.Trướctìnhhìnhđó,để hộinhậpvớixuthếpháttriểnchungcủathếgiới,củathời đại,mộtyêucầuhếtsứccấpbáchđangđặtravớinềngiáodụcnướctalàphảiliêntục đổimới,hiệnđạihóanộidungvàphươngphápdạyhọc.Mụcđíchcuốicùnglàđểtừng cánhân,mỗicáthể,mỗicôngdântựmìnhcóýthứctạođượcmộtcuộccáchmạnghọc tậptrongbảnthânmỗingười.NhàtrườngphảigiúpchotừngHSthayđổitriệtđểquanniệmvàphươngpháphọc tậpphùhợpvớiyêucầucủathờiđạithờiđạimàmỗingườiphảihọctậpsuốtđời.Đểhọctậpkhôngngừng,họctậpsuốtđời,mỗingườiphảibiếtcáchtự học,biếtpháthuy caođộtiềmnăngcủabảnthân.Vìvậy,tựhọclàmộtvấnđềcốtlõithuộcmụctiêucủagiáodụchiệnđại. Hiệnnay, ởnướctađangtiếnhànhviệcđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnh hướngpháthuytínhtíchcựcnhậnthứccủaHSvàbồidưỡngphươngpháphọctậpmà cốtlõilàtự họcđể họ tự họcsuốtđời.Cóthể nói,dạyhọcchủ yếulàdạycáchhọc, dạycáchtưduy.Dạycáchhọcchủyếulàdạyphươngpháptựhọc.Giáodụcýthứctựhọc,tựhọcthườngxuyên,cókếhoạchvàcóphươngphápđúng đắn,khoahọcchohọcsinhlàmộtnhiệmvụbắtbuộcvàtráchnhiệmnặngnềcủangười thầy.Ngườithầycầnbồidưỡngchohọcsinhkhảnăngtựhọc,mộtkhảnăngluôntiềm tàngtrongmỗingườinhưngđasốhọcsinhcủachúngtahiệnnaychưabiếtsửdụngđểđápứngđượcyêucầucaocủasựpháttriểnxãhội. “Phươngphápgiáodụcphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộng,tưduysáng tạocủangườihọc:bồidưỡngchongườihọcnănglựctựhọc,khảnăngthựchành,lòng saymêhọctậpvàýchívươnlên”.Dovậy,cầnthiếtphảiđổimớinộidungchươngtrình vàphươngphápdạyhọcnhằmnângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlựcchấtlượng caochođấtnước. Để gópphầnđổimớiphươngpháptự họcchohọcsin hthìnhiệmvụ đặtrachogiáoviênlàphảicónănglựchướngdẫnhọcsinhtựhọc,biếtthuthậpvàxửlýthôngtin để tự biếnđổimình.Quathựctế dạyhọcchothấytrìnhđộ tiếpcậnnhữngkiếnthức mớicủagiáoviênvàhọcsinhcònhạnchế,khảnăngtự họccủahọcsinhchưatốt,giáoviênchưacóphươngphápbồidưỡnghợplý.Hệthốngbàitậpphụcvụchoviệctựhọc, 1tự mở rộngkiếnthứcchohọcsinhtuyđadạngnhưngchưakhoahọc,chưasátvớinội dungchươngtrình... TrongdạyhọcHóahọc,dothờigiandạyhọcmônhoáhọctrênlớpcònhạnhẹp, thờigianôntập,hệthốnghoálýthuyếtvàgiảibàitậpchưađượcnhiều,khôngphảihọcsinhnàocũngđủthờigianđể thấuhiểu,ghinhớ vàvậndụngnhữngkiếnthứcmàgiáo viêntruyềnthụởtrênlớp.Vìvậyviệctựhọcởnhàcủahọcsinhlàrấtquantrọngvàcần thiết. Xuấtpháttừ nhữngnhucầuvàthựctrạngtrêntôiquyếtđịnhchọnđề tài:“Phát triểnnănglựctựhọcchohọcsinhtrunghọcphổthôngquahệthốngbàitậpancolphenol,Hóahọc11” ThựctếđâychỉlàphầnápdụngcótínhminhhọađốivớimộtphầnnộidungSGK.Vớimongmuốngiúphọcsinhởlớp11tựhọc,tựrènluyện,tựđánhgiátrìnhđộbảnthânvàphụcvụchocáckìthi.Mặtkhác,giúpgiáoviênđápứngmụctiêugiáodụcvàđổimớiphươngphápdạyhọchiệnnay.II.TÊNSÁNGKIẾN “Pháttriểnnănglựctự họcchohọcsinhtrunghọcphổthôngquahệ thống bàitậpancolphenol,Hóahọc11”III.TÁCGIẢCỦASÁNGKIẾNHọvàtên:NgôThịThanhHoaĐịachỉtácgiảsángkiến:THPTNguyễnTháiHọcKhaiQuangVĩnhYênVĩnhPhúcSốđiệnthoại:0984518018E_mail:thanhhoango.nth@gmail.comIV.CHỦĐẦUTƯTẠORASÁNGKIẾNHọvàtên:NgôThịThanhHoaĐịachỉ:THPTNguyễnTháiHọcKhaiQuang–VĩnhYênVĩnhPhúcSốđiệnthoại:0984518018E_mail:thanhhoango.nth@gmail.comV.LĨNHVỰCÁPDỤNGSÁNGKIẾNLĩnhvực:MônHóahọcVấnđềmàsángkiếngiảiquyết:Tăngcườngnănglựctựhọc,tưduysángtạochohọcsinhtừđónângcaochấtlượngdạyhọcmônHóahọc.VI.NGÀYSÁNGKIẾNĐƯỢCÁPDỤNGLẦNĐẦU:Tháng2năm2019VII.MÔTẢBẢNCHẤTCỦASÁNGKIẾN CHƯƠNGI:CƠSỞLÝLUẬNCỦASÁNGKIẾN21.1.Quanniệmvềtựhọctrênthếgiới Vấnđề tự họcđãđượcnghiêncứutừ rấtsớmtronglịchsử giáodục ở trênthếgiới.Nóvẫncònlàvấnđềnóngbỏngchocácnhànghiêncứugiáodụchiệntạivàtươnglaibởivìtựhọccóvaitròrấtquantrọng,quyếtđịnhmọisựthànhcôngtronghọctập,là điềukiệnđảmbảochohiệuquả,chấtlượngcủamọiquátrìnhgiáodục,đàotạo. Rubakintrong“Tựhọcnhưthếnào”giúpbạnđọcbiếttựhọctập,nângcaokiến thứctoàndiệncủamình.Gầnđây,khánhiềucuốnsáchcũngđềcậpđếnvấnđềtựhọc. Cuốn“Phươngphápdạyvàhọchiệuquả”–CarkRogers–mộtnhàgiáodụchọc, nhàtâmlýhọcngườiMỹdoCaoĐìnhQuátdịchđãgiảiđápchoHScâuhỏihọccáigìvà họcnhưthếnào. Năm2008,cuốn“Tôitàigiỏi,bạncũngthế !”củaAdamKhoochứngminhđượcrằngkhả năngtrítuệ tiềm ẩnvàsự thôngminhsángtạocủaconngườivượtxahơnnhữnggìchúngtanghĩvàthườngđượcnghetới. Tự họclàconđườngtạoratrithứcbềnvữngchomỗiconngườitrongquátrìnhhọchỏithườngxuyêncủacả cuộcđời.Quátrìnhtự họcdiễnrađúngquiluậtcủahoạtđộngnhậnthức.Kiếnthứctựhọclàkếtquảcủahứngthú,củatìmtòi,củalựachọn,củađịnhhướng ứngdụng.Kiếnthứctựhọ ...