Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao trong đề thi TNTHPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao trong đề thi TNTHPT" nhằm nghiên cứu phương pháp khai thác, hướng dẫn học sinh phát triển bài toán tương giao nhằm phát huy tư duy sáng tạo cho học sinh và nâng cao hiệu quả dạy học chủ đề bài toán tương giao, nâng cao kết quả thi tốt nghiệp THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao trong đề thi TNTHPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINHTHÔNG QUA KHAI THÁC BÀI TOÁN TƯƠNG GIAO TRONG ĐỀ THI TNTHPT LĨNH VỰC: TOÁN HỌC NĂM HỌC 2022 - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINHTHÔNG QUA KHAI THÁC BÀI TOÁN TƯƠNG GIAO TRONG ĐỀ THI TNTHPT LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Nhóm tác giả 1. Phan Đình Trường - PHT Trường THPTDTNT Tỉnh Số ĐT: 0978978432 2. Trương Đức Thanh - GV Trường THPTDTNT Tỉnh Số ĐT: 0983813595 NĂM HỌC 2022 - 2023 DANH MỤC VIẾT TẮTTNTHPT : Tốt nghiệp trung học phổ thông.THPT : Trung học phổ thông.THPT DTNT : Trung học phổ thông Dân tộc Nội trú.HS : Học sinh.SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm.TDST : Tư duy sáng tạo.GV : Giáo viên. MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU .................................................................................................. 1 1. Lý do chọn đề tài .............................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu. ........................................................................................ 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: ................................................................... 3 3.1. Đối tượng nghiên cứu. ................................................................................. 3 3.2. Phạm vi nghiên cứu. .................................................................................... 3 4. Phương pháp nghiên cứu. .................................................................................. 3 5. Tính mới ............................................................................................................. 3 6. Ý nghĩa của đề tài .............................................................................................. 4PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 5 1. Cơ sở lý luận. ..................................................................................................... 5 1.1 Khái niệm tư duy........................................................................................... 5 1.2. Khái niệm và đăc trưng về tư duy sáng tạo ................................................. 5 1.3. Dạy học phát triển tư duy sáng tạo .............................................................. 5 1.4. Một số cách phát triển tư duy thông qua hoạt động dạy học. ...................... 6 2. Thực trạng dạy học phát triển tư duy sáng tạo cho HS ở trường THPT hiện nay. ......................................................................................................................... 6 3. Cơ sở khoa học. ................................................................................................. 7 3.1. Phương pháp giải bài toán tương giao. ........................................................ 7 3.2. Các phép biển đổi đồ thị. ............................................................................. 7 4. Phát triển tư duy cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao. ......... 9 4.1. Phát triển tư duy cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao của hàm số tường minh.............................................................................................. 9 4.2. Phát triển tư duy cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao của hàm số liên kết. ................................................................................................. 31 4.3. Phát triển tư duy cho học sinh thông qua khai thác bài toán tương giao mức độ vận dụng, vận dụng cao ....................................................................... 38 5. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ...................... 44 5.1. Mục đích khảo sát ...................................................................................... 44 5.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ........................................................... 44 5.3. Đối tượng khảo sát ..................................................................................... 44 6. Thực nghiệm sư phạm ..................................................................................... 47 6.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm................................................................. 47 6.2. Nhiệm vụ thực ...