Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp giúp học sinh trung bình, yếu làm bài thi tốt nghiệp THPT phần reading có hiệu quả

Mục đích của đề tài là phục vụ các tiết dạy reading sinh động hiệu quả và đảm báo tính khoa học. Rèn luyện cho học sinh tinh thần tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo khả năng tự học, hình thành ở học sinh năng lực hợp tác hiệu quả. Giúp học sinh bám sát kỹ năng đọc hiểu, các mẫu câu hỏi để đạt được kết quả tốt trong kỳ thi TN THPT
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp giúp học sinh trung bình, yếu làm bài thi tốt nghiệp THPT phần reading có hiệu quả SỞGIÁODỤCĐÀOTẠOHÀTĨNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TÊNĐỀTÀI:“PHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINHTRUNGBÌNH,YẾU LÀMBÀITHITHPTPHẦNREADINGCÓHIỆUQUẢ” Bộmôn:TiếngAnh Nămhọc20202021 MỤCLỤC Trang I.PHẦNMỞĐẦU …………………………………………………..3 1.Lýdochọnđềtài………………………………………………….3 1 1.1.Cơsởlýluận …………………………………………………3 1.2.Cơsởthựctiễn …………………………………………………5 3.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu…………………………………..6 4.Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu………………………………….6 4.1.Mụcđíchnghiêncứu………………………………………………6 4.2.Nhiệmvụnghiêncứu……………………………………………..6 a.Đốivớigiáoviên……………………………………………………6 b.Đốivớihọcsinh..……………………………………………………6 5.Phươngphápnghiêncứu…………………………………………….6 6.Ýnghĩacủađềtài……………………………………………………6 II.PHẦNGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ:…………………………………..7 1.Kỹnăngđọchiểu…………………………………………………….7 2.Mộtsốdạngcâuhỏiđọchiểu………………………………………..7 2.1.Identifyingthemainidea…………………………………………..8 2.2.Comprehendingdetailsandsupportingideas……………………...8 2.3.Locatingreferents…………………………………………………..82.4.Understandingvocabularyincontexts…………………………......82.5.Makinginference…………………………………………………...82.6.Recognizingcoherence…………………………………………….9 3.MộtsốyêucầutrongtiếtlàmbàitậpReading………………………9 4.Phươngpháplàmbàitổngquát………………………………………9 4.1.Nhậndạngcâuhỏi………………………………………………….10 4.2.Dùngtưduylogic…………………………………………………..10 4.3.Dùngtừđồngnghĩa/tráinghĩa……………………………………..10 5.Mộtsốdạngbàitậpthôngdụng……………………………………...11 5.1.Identifyingthemainidea………………………………………….115.2.Locatingreferents…………………………………………………13 5.3.Makinginference……………………………………………………16 2 5.4.Comprehendingdetailsandsupportingideas………………………..21 6.Bàitập………………………………………………………………...22III.Hiệuquảcủađềtài 1. Mộtsố kếtquả đốichiếu,sosánhkhivậndụngphươngphápgiảngdạy Reading…………………………………………………………………………….23 2. Phântích,thốngkêkếtquảkiểmtratrắcnghiệmkháchquan………24 3.Bàikiểmtra15phút…………………………………………………25IV.Kếtluận……………………………………………………………37V.Kiếnnghị…………………………………………………………….381.Tómtắtquátrìnhnghiêncứu……………………………………………382.Ýnghĩacủađềtài………………………………………………………..382.1.ĐốivớigiáoviêntiếngAnh…………………………………………..382.2.Đốivớihọcsinh………………………………………………………383.Nhữnghạnchếcủađềtài………………………………………………394.Nhữngnộidungcầnđượctiếptụcnghiêncứu…………………………39PHỤLỤC…………………………………………………………………40TÀILIỆUTHAMKHẢO……………………………………………….40 3 I.PHẦNMỞĐẦU1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI1.1.CƠSỞLÝLUẬN TiếngAnhrấtquantrọngđốivớicuộcsốnghiệnđại,thôngquatiếngAnhmàchúngtacóthểtiếpcậnnhiềunguồnkiếnthứcđadạng.TiếngAnhlàngônngữđượcrấtnhiềuquốcgiatrênthếgiớisửdụnglàmtiếngmẹđẻvàlàphươngtiệngiaotiếpquantrọngnhấtgiữacácquốcgia.Kiếnthứcvềnhữngphátminhvàkhámphámớitrongmộtnướcđượctruyềnsangcácnướckhácthôngquatiếng Anh.BằngcáchnàytiếngAnhgópphầntruyềnbákiếnthứcvàsựtiếnbộ.VìthếnhữngaihiểubiếtvềtiếngAnhcóthể tiếpcậnmọinguồnthôngtin. Từnhữngtầmquantrọngtrên,trongnhữngnămgầnđây,Bộ GiáoDụcĐàoTạođãđưa TiếngAnhvàochươngtrìnhgiáodụcbắtbuộctừ bậctiểuhọcđếnđạihọc. Thêmvàođó,TiếngAnhcũngđượcxácđịnhlàmộttrongnhữngmônthiquan trọngcủacáckỳthiđặcbiệtlàkỳthitốtnghiệpTHPT. QuaphântíchmatrậnđềthitốtnghiệpTHPTtrongnhữngnămgầnđâythì sốlượngcâuhỏi ởphầnđọchiểuthườngchiếmtỉlệ36%trêntổngthể (3,6đ).TuynhiênđốivớiphầnlớnhọcsinhthìkhiđọcđềphầnđacácemđềuchorằngphầnREADINGchỉdànhchobộ phậnhọcsinhcóhọclựckhátrở lên.Chínhvì lẽđómàcácemđềubỏquaphầnđọchiểumàchỉlựachọnđápánmộtcáchngẫu nhiên.CẤUTRÚC,MỨCĐỘNHẬNTHỨC ...