Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp tổ chức học sinh làm việc độc lập nhằm nâng cao hiệu quả dạy học

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phương pháp tổ chức học sinh làm việc độc lập nhằm nâng cao hiệu quả dạy học" nhằm xây dựng phương pháp tổ chức hoạt động độc lập của học sinh phù hợp với các hình thức dạy học trực tiếp và trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy học hóa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp tổ chức học sinh làm việc độc lập nhằm nâng cao hiệu quả dạy học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN _________________________________________ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HỌC SINH LÀM VIỆC ĐỘC LẬP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC, ĐẶC BIỆT TRONG GIAI ĐOẠN COVID-19 LĨNH VỰC: HÓA HỌC Năm học 2021 - 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỜ ĐỎ _________________________________________ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HỌC SINH LÀM VIỆC ĐỘC LẬP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC, ĐẶC BIỆT TRONG GIAI ĐOẠN COVID-19 LĨNH VỰC: HÓA HỌC Tác giả: Nguyễn Thúc Thu Chu Thống Nhất Trần Thị Thanh Tổ bộ môn: Tự nhiên Số điện thoại: 0389542985 - 0989249777 - 0975483403 Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1 I.1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................. 1 I.2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 1 I.3. Đối tượng nghiên cứu ..................................................................................... 2 I.4. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 2 I.5. Điểm mới của đề tài ........................................................................................ 2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................. 3 II.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu......................................... 3 II.1.1. Cơ sở lý luận ........................................................................................... 3 II.1.2. Cơ sở thực tiễn........................................................................................ 6 II.2. Xây dựng phương pháp tổ chức học sinh làm việc độc lập trong dạy học hóa học.......................................................................................................... 12 II.2.1. Thiết kế bài giảng và phương pháp tổ chức học sinh làm việc độc lập theo mô hình Lớp học đảo ngược.............................................................. 12 II.2.2. Thiết kế bài giảng và tổ chức học sinh làm việc độc lập theo phương pháp kết hợp làm việc cá nhân với làm việc nhóm ........................... 19 II.3. Thực nghiệm sư phạm ................................................................................. 26 II.3.1. Mục đích thực nghiệm và phương pháp thực hiện ............................... 26 II.3.2. Kết quả thực nghiệm ............................................................................ 28PHẦN III. KẾT LUẬN ......................................................................................... 33 III.1. Quá trình nghiên cứu .................................................................................. 33 III.2. Ý nghĩa của đề tài ....................................................................................... 33 III.3. Phạm vi ứng dụng ...................................................................................... 34 III.4. Một số kiến nghị, đề xuất ........................................................................... 34 III.4.1. Với các cấp quản lý giáo dục .............................................................. 34 III.4.2. Với giáo viên ....................................................................................... 34 III.4.3. Với học sinh ........................................................................................ 35TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 36PHỤ LỤC ............................................................................................................... 38 PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO HỌC SINH) ......................... 38 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) ....................... 40 PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ KHẢO SÁT (DÀNH CHO HỌC SINH) ................... 42 PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT (DÀNH CHO GIÁO VIÊN).................. 45 PHỤ LỤC 5: BẢNG PHÂN PHỐI T STUDENT (T-TEST 2 MẪU ĐỘC LẬP) ...... 47 PHỤ LỤC 6: MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA QUÁ TRÌNH THỰC NGHIỆM ..... 48 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTTT Từ viết tắt Từ đầy đủ1 GV Giáo viên2 HS Học sin ...