Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Nội dung chương trình GDĐĐ - công dân có phần còn nặng về lý thuyết, ít liên hệ với thực tiễn và việc ứng xử với những tình huống cụ thể, phương pháp giảng dạy còn chậm được đổi mới, chưa cuốn hút HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANGTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰC BÁO CÁO SÁNG KIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINHTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰCHUYỆN TRI TÔN, TỈNH AN GIANG Lĩnh vực: Quản lý Người thực hiện: HUỲNH TRUNG NAM Chức vụ: Phó Hiệu trưởng THÁNG 03 - 2020 i CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN1. Họ và tên người đăng ký: HUỲNH TRUNG NAM2. Chức vụ: Phó Hiệu trưởng3. Đơn vị công tác: THPT Nguyễn Trung Trực, Tri Tôn, An Giang4. Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Quản lý và dạy lớp5. Tên đề tài sáng kiến: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang6. Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Quản lý7. Tóm tắt nội dung sáng kiến: Qua khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS trườngTHPT Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang. Bên cạnh những kết quảđạt được thì các hoạt động GDĐĐ cho HS ở trường vẫn còn những tồn tại cần sớmđược khắc phục và đổi mới cho phù hợp với tình hình thực tế. Kết quả học lực kém,hạnh kiểm yếu có phần sa sút và tỷ lệ HS bỏ học còn cao. Sự phối hợp giữa các lựclượng giáo dục trong và ngoài nhà trường chưa đem lại hiệu quả như mong muốn.Từ thực tế, quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS phải đảm bảo tính mục tiêu, tính hiệuquả, tính thực tiễn, tính kế thừa và tính khả thi, tác giả đề xuất 7 biện pháp cơ bảnnhằm nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS trường THPT Nguyễn Trung Trực,huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang.8. Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến:- Thời gian: sáng kiến được áp dụng từ học kỳ I, năm học 2019 – 2020.- Địa điểm: tại trường THPT Nguyễn Trung Trực, Tri Tôn, An Giang- Công việc áp dụng: Giáo dục đạo đức học sinh. ii9. Đơn vị áp dụng sáng kiến: trường THPT Nguyễn Trung Trực10. Kết quả đạt được: - Hạnh kiểm học kỳ I, năm học 2019-2020 có kết quả khả quan hơn các nămhọc trước. - Đánh giá một cách đầy đủ, toàn diện và khách quan về thực trạng quản lýhoạt động GDĐĐ HS trường THPT Nguyễn Trung Trực huyện Tri Tôn, tỉnh AnGiang. - Xây dựng các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt độngGDĐĐ cho HS trường THPT Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang. - Xác định được vai trò và mối quan hệ của nhà trường, gia đình và xã hộitrong hoạt động GDĐĐ HS trường THPT Nguyễn Trung Trực, huyện Tri Tôn, tỉnhAn Giang. Tri Tôn, ngày 01 tháng 03 năm 2020 Tác giả Huỳnh Trung Nam iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTTT Các chữ viết tắt Nội dung đầy đủ1 Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo2 BGH Ban Giám hiệu3 CB, GV Cán bộ, giáo viên4 CBQL Cán bộ quản lý5 CMHS Cha mẹ học sinh6 GDĐĐ Giáo dục đạo đức7 GVCN Giáo viên chủ nhiệm8 HS Học sinh9 QLGD Quản lý giáo dục10 THPT Trung học phổ thông11 XHH Xã hội hóa iv MỤC LỤCBÁO CÁO...................................................................................................... 1I- Sơ lược lý lịch tác giả: ................................................................................ 1II. - Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: ........................................................ 1III Mục đích yêu cầu của sáng kiến: .............................................................. 11. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến: ....................................... 11.1. Thực trạng đạo đức và hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trườngTHPT Nguyễn Trung Trực huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang: ............................ 11.1.1. Thực trạng nhận thức về chuẩn mực đạo đức của học sinh trường THPTNguyễn Trung Trực huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang: ....................................... 11.1.1.1. Thực trạng về thái độ, hành vi đạo đức của học sinh:......................... 11.1.1.2. Một số nguyên nhân ảnh hưởng đến hành vi tiêu cực của học sinh: ... 41.1.2. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPTNguyễn Trung Trực huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang ........................................ 51.1.2.1. Về thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh: ...................... 51.1.2.2. Về thực hiện nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh: ...................... 61.1.2.3. Về tổ chức hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh: ........................ 81.1.2.4. Về thực hiện phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh: ............... 91.1.2.5. Về đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh: .................... 101.2. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung họcphổ thông Nguyễn Trung Trực huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang: .................... 111.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinhvề hoạt động giáo dục đạo đức: .................................................................... 111.2.2. Thực trạng kế hoạch hóa công tác ...