Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn kĩ năng làm văn dạng đề phân tích nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm văn xuôi (chương trình Ngữ văn 12) theo cấu trúc đề tham khảo

Mục tiêu của sáng kiến "Rèn kĩ năng làm văn dạng đề phân tích nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm văn xuôi (chương trình Ngữ văn 12) theo cấu trúc đề tham khảo" giúp cho HS chủ động tự tin hơn trong học tập, các em đã phần nào hình dung ra các dạng đề bài, cách thức làm bài từ đó áp lực thi cử đối với cả HS và phụ huynh HS cũng giảm bớt, tâm lý học tập và thi cử không còn nặng nề, tình trạng trông chờ ỷ lại, đối phó cũng giảm đi đáng kể.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn kĩ năng làm văn dạng đề phân tích nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm văn xuôi (chương trình Ngữ văn 12) theo cấu trúc đề tham khảoSSỞGIÁODỤCĐÀOTẠONINHBÌNH TRƯỜNGTHPTGIAVIỄNA –———()——–— SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM RÈNKĨNĂNGPHÂNTÍCHNHÂNVẬTQUAMỘT ĐOẠNTRÍCHTRONGTÁCPHẦMVĂNXUÔI (CHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN12)THEOCẤU TRÚCĐỀTHAMKHẢO Nămhọc20202021 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúcĐƠNYÊUCẦUCÔNGNHẬNSÁNGKIẾNKínhgửi:HộiđồngthẩmđịnhsángkiếntrườngTHPTGiaViễnAChúngtôilàTT Họvàtên Ngày Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ thángnăm tác vụ chuyên đónggóp sinh môn vào việc tạo ra SK1. Lê Thành 01/1/1971 THPT Hiệu Thạcsỹ 40% Dương GiaViễnA trưởng2. TrầnThịCúc 27/2/1982 THPT Giáo Thạcsỹ 25% GiaViễnA viên3. ĐinhThịLệ 04/1/1986 THPT Giáo Thạcsỹ 20% GiaViễnA viên4. Đinh Thị 22/10/1982 THPT Giáo Cửnhân 15% Nguyệt GiaViễnA viênLàtácgiảđềnghịxétcôngnhậnsángkiến: RÈNKĨNĂNGLÀMVĂNDẠNGĐỀPHÂNTÍCHNHÂNVẬTQUAMỘT ĐOẠNTRÍCHTRONGTÁCPHẨMVĂNXUÔI(CHƯƠNGTRÌNHNGỮ VĂN 12)THEOCẤUTRÚCĐỀTHAMKHẢO.LĩnhvựcápdụngchohoạtđộnggiáodụcđốivớihọcsinhTHPTMỤCLỤCNộidung Trang TÊNSÁNGKIẾN 4 1. GIẢIPHÁPCŨTHƯỜNGLÀM 5 2. 3. ĐỀXUẤTGIẢIPHÁPMỚI 53.1.Ápdụnghiệuquảnhữngcáchôntậptruyềnthống 6 3.2Rènkĩnăngôntậpdạngđề phântíchnhânvậtquamộtđoạn 6tríchtrongtácphẩmvănxuôitheocấutrúcđề minhhọanăm20212022. 3.2.1PhânloạinhânvậttrongTPvănxuôitrongchươngtrình 7Ngữvăn12. 3.2.2Nhữnglưuýkhilàmbàiphântíchnhânvậttrongmộtđoạn 8tríchvănxuôi. 3.2.3 Cácdạngđề vàdànýchitiếtchokiểubàiphântíchnhân 9vậttrongđoạntríchthuộctácphẩmvănxuôi(chươngtrìnhNgữ văn 12) Phântíchnhânvậtbàcụ Tứ quađoạntrích(TPVợ nhặtKim Lân)PhântíchnhânvậtTràngquađoạntrích(TPVợnhặtKimLân) Phântíchnhânvậtngườiđànbàhàngchàiquađoạntrích(Tp ChiếcthuyềnngoàixaNguyễnMinhChâu)PhântíchnhânvậtTrươngBatrongquatrích(TPHồnTrươngBa dahàngthịtLưuQuangVũ) PhântíchnhânvậtngườiláiđòsôngĐàquađoạntrích(tùybút NgườiláiđòSôngĐàNguyễnTuân)IV.KẾTQUẢ 35V.ĐIỀUKIỆNVÀKHẢNĂNGÁPDỤNG 36VI.KIẾNNGHỊVÀKẾTLUẬN 361.Tênsángkiến. ThựchiệnNghịquyếtĐạihộiĐảnglầnthứIXđặcbiệtlàNghịquyếtTrung ươngsố29NQ/TWngày04tháng11năm2013vềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo,đápứngyêucầucôngnghiệphóahiệnđạihóatrongđiềukiệnkinh tếthịtrườngđịnhhướngxãhộichủnghĩavàhộinhậpquốctế,giáodụcphổthôngtrongphạmvicả nướcđangthựchiệnđổimớiđồngbộ cácyếutố:mụctiêu,nộidung,phươngpháp,hìnhthứctổchức,thiếtbịvàđánhgiáchấtlượnggiáodục.Đểphùhợpvớiđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcvàkiểmtrađánhgiátheo địnhhướngpháttriểnnănglựchọcsinh,thìyêucầuđổimớinộidungđề thicủa cácmônthitrongcáckìthilàđiềutấtyếu. KìthiTHPTQGnămnay–nămhọc20202021BộGD&ĐTđãcôngbốđềthiminhhọa.Nhìnvàocấutrúcđềthicóthểthấykhôngcónhiềuthayđổigiữacácphần,sốcâu,số điểmgiànhchocáckĩnăngđọchiểu,nghị luậnxãhội,nghị luận vănhọc.Tuynhiên,sự thayđổitrongđề minhhọanămnaynằm ở hướngrađềphầnnghị luậnvănhọc,phầnthichiếm50%sốđiểmtrongbàithi.Đólàyêucầu phântích,cảmnhậnvềh ...