Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ thị hàm số thông qua một số chủ đề của Giải tích lớp 12

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm trang bị thêm cho học sinh các kĩ năng mới để giải quyết nhanh các bài toán trong một số chủ đề đại số và giải tích 12; Khai thác, ứng dụng các kiến thức cơ bản về đồ thị hàm số bậc nhất, bậc hai đã được học ở các lớp dưới và đồ thị của hàm số ở lớp 12.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kĩ năng sử dụng đồ thị hàm số thông qua một số chủ đề của Giải tích lớp 12A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị lần thứ 8của BCH TW Đảng khóa XI và trong Nghị quyết Đại hội Đảng khóa XII năm 2015đã tiếp tục khẳng định và chỉ đạo đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đểnâng cao chất lượng giáo dục đã nêu rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nângcao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáodục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chấtngười học; học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, phát triển giáo dục đàotạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội”. Nghị quyết 88/2014/QH13ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoaphổ thông cũng đã xác định mục tiêu đổi mới, đó là “Đổi mới chương trình, sáchgiáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chấtlượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướngnghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nềngiáo dục phát triển cả về phẩm chất và năng lực , hài hòa đức, trí, thể, mỹ và pháthuy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh”. Cách tiếp cận này đặt ra mục tiêu cănbản trong giai đoạn hiện nay là giúp cho học sinh có thể làm gì sau khi học, chứkhông tập trung vào việc xác định học sinh cần học những gì để có được kiến thứctoàn diện về các lĩnh vực chuyên môn. Trong rất nhiều các giải pháp nhằm nângcao chất lượng đào tạo thì giải pháp đổi mới phương pháp dạy học được xem làthen chốt. Các thành tựu nghiên cứu giáo dục học và tâm lí học hiện đại đã chothấy người học thay vì chỉ nghe giáo viên thuyết giảng, cần phải có cơ hội tham giacác hoạt động giáo dục có tính tương tác để phát triển các năng lực quan yếu. Đâylà xu hướng tất yếu, đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo con người trong bối cảnhkhoa học và công nghệ phát triển với tốc độ chưa từng có và nền kinh tế tri thứcđóng vai trò ngày càng quan trọng đối với mỗi quốc gia. Quá trình dạy học lấyngười học làm trung tâm nhất thiết phải xem xét người học tiếp cận vấn đề này nhưthế nào, có ích gì trong đời sống? Cụ thể hóa các Nghị quyết của Đảng và Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạođã xây dựng chương trình quốc gia bồi dưỡng, phát triển nhân tài giai đoạn 2008-2020 với các tiêu chí cụ thể như: Củng cố, xây dựng và phát triển các trườngTHPT chuyên trong cả nước; Xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục; Tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục; Mở rộng quy môliên kết đào tạo cử nhân tài năng, kỹ sư chất lượng cao giữa các trường THPTchuyên và các trường Đại học trong nước, ở nước ngoài. Đối với môn Toán phổthông, chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ( được ban hành theo Thông tưsố 32/2018/TT-BGDĐT) nêu rõ “Môn Toán góp phần hình thành và phát triển chohọc sinh năng lực Toán học bao gồm các thành phần cốt lõi sau: Năng lực tư duyvà lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học; năng lực phát hiện và giải 1quyết các vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ,phương tiện toán học”. Trong đó năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề toánhọc có vai trò hết sức quan trọng, nó góp phần giáo dục cho người học cách pháthiện vấn đề, để từ đó đưa ra các phương án giải quyết vấn đề một cách tối ưu nhất.Cũng trong chương trình môn Toán của Giáo Dục Phổ Thông , có nhiều điểm mớiđáng chú ý , trong đó có một điểm đáng chú ý là “ quán triệt tinh thần dạy học theohướng cá thể hóa người học trên cơ sở đảm bảo đa số học sinh đáp ứng được yêucầu cần đạt trong chương trình; đồng thời chú ý đến các đối tương chuyên biệt.Đối với bậc THPT, môn Toán có hệ thống chuyên đề học tập chuyên sâu và các nộidung học tập giúp học sinh nâng cao kiến thức , kĩ năng thực hành, phát hiện vàgiải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn”. Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An đã có kế hoạch số 306/KH-UBND ngày23/5/2019 triển khai thí điểm xây dựng các trường trung học trọng điểm chất lượngcao trên địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2019-2023 nhằm các mục đích: xây dựngmô hình tiên tiến, hiện đại và hội nhập, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh vàyêu cầu của xã hội, tiếp cận được với giáo dục các nước trong khu vực và quốc tế,đảm bảo bản sắc dân tộc; tham gia đào tạo đội ngũ học sinh năng động, có nănglực sáng tạo, thực hành, ngoại ngữ và tin học đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất lànhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nướcvà hội nhập quốc tế; tạo điều kiện để một số cơ sở giáo dục trở thành nhân tố tiênphong, nòng cốt, đi đầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, tạo sức lantỏa, ảnh hưởng tích cực đến các trường trung học trên địa bàn, góp phần quan trọngtrong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của tỉnh nhà. Bên cạnh đó, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng đang trong quá trình xâydưng để trở thành trường chuẩn tiên tiến chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu hội nhậpquốc tế và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho các trường Đại học lớntrong và ngoài nước. Trong quá trình đổi mới, xây dựng nhà trường thành trườngtiên tiến chất lượng cao cấp quốc gia, ngang tầm khu vực và quốc tế , đáp ứng yêucầu giáo dục phổ thông toàn diện, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân tài choquê hương đất nước đã chọn nội dung công việc thiết yếu, đó là: Xây dựng đội ngũcán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đủ, cân đối, chất lượng cao; Xây dựng cơ sởvật chất khang trang, đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập, rèn luyện của học sinh vànhu cầu nghiên cứu giảng dạy, sinh hoạt của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhàtrường; Xây dựng chương trình gồm chương trình chuẩn phổ thông, chương trìnhdạy học môn năng khiếu, chương trình quốc tế, chương trình kỹ năng sống, trảinghiệm… Trong đó, để đ ...