Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kỹ năng sử dụng thao tác lập luận bác bỏ trong văn nghị luận cho học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm rèn luyện kĩ năng lập luận bác bỏ trong làm văn nghị luận cho học sinh. Giúp học sinh phát huy được năng lực cá nhân, lối tư duy phản biện, khả năng sáng tạo cũng như sự tự tin bộc lộ ý kiến riêng trước những vấn đề văn học hay đời sống, xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kỹ năng sử dụng thao tác lập luận bác bỏ trong văn nghị luận cho học sinh THPT CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc THUYẾTMINHMÔTẢGIẢIPHÁP VÀKẾTQUẢTHỰCHIỆNSÁNGKIẾN 1. Tênsángkiến:Rènluyệnkỹnăngsử dụngthaotáclậpluậnbácbỏtrongvănnghịluậnchohọcsinhTHPT. 2. Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử:05/09/2014. 3. Cácthôngtincầnbảomật(nếucó):không. 4. Môtảcácgiảiphápcũthườnglàm 4.1. GiáoviêndạyrậpkhuôntheoSGK: tronggiờ dạykiếnthứclíthuyết Thaotáclậpluậnbácbỏ giáoviên mớichỉ thựchiệncácnộidungSGKtheonhữngđịnhhướngtrongSGV.Thôngthường,giáoviênđưaracáccâuhỏigợiý,hướngdẫnhọcsinhphântíchngữ liệutheophầnnộidung trongSGK,sauđónhậnxét,bổ sungrồirútrakếtluậntheophầnghinhớtrongSGK.Cuốicùng,giáoviênhướngdẫnhọcsinhvậndụngkiếnthứclíthuyếtđãhọcvàoviệcgiảiquyếtcácbàitậptrongSGK. Bêncạnhđó,thờigiandànhchobài“Thaotáclậpluậnbácbỏ”làmộttiếtvàmộttiếtchobài“Luyệntậpthaotáclậpluậnbácbỏ”.Dođó,giáoviênítcóđiềukiệnmởrộngkiếnthứcvàviệcluyệntậpcũngchưađượckĩcàng, sâusắc. BêncạnhnhữngthànhcôngđạtđượcdoviệcđổimớichươngtrìnhSGKNgữ văn,việcgiảngdạycủagiáoviêncũngcòngặpnhiềul úngtúng,chấtlượngsửdụngthaotáclậpluậnbácbỏchưađạtnhư mongmuốn.Họcsinhmắckhánhiềulỗithôngthường.Việcgiảngdạyđãcólíluậnnhưngviệcvậndụnglíluậnđóvàothựctiễnviếtb àidùngthaotáclậpluậnbácbỏcủahọcsinhcòngặpkhôngítkhókhăn. 4.2. Họcsinhthụ độngnghechép: trongquátrìnhhọcthaotáclậpluậnbácbỏ,nhìnchung,họcsinhvẫncònthụđộng.Mặcdù,giáoviênkhilênlớpđãcốgắngđổimớiphươngphápdạyhọc,lấyhọcsinhlàmtrungtâm,dạyhọctíchcựchóa,nhằmtổ chứchướngdẫnhọcsinhtựtìmhiểuchiếmlĩnhtrithức,pháthuytinhthầnchủ động,sángtạocủahọcsinh.Tuynhiên,họcsinhchưathựcsựtiếpthumộtcáchchủđộng,sángtạomàphầnlớncác 1emvẫnhọctheokiểucũ:nghe,ghi,chép,nhớ vàtáihiệnnhữnggìgiáoviênnóimàchưacóthóiquenchủđộngtìmhiểu,khámphábàihọc.Thựctế,mặcdùđượchọcthaotáclậpluậnbácbỏ nhưnggiờ luyệnthựchànhcònkháít. Cácđềkiểmtracũngítkhiđềcậptớithaotácnày.Đâycũnglàmộtbấtcậpkhiếncácemhọcsinhkhôngđượctraudồikĩnănglàmvănbácbỏ. Ngoàira,cầnphảinóitớithựctrạnghọcsinhngạichữalỗitrongcác bàikiểmtracủamình.Khigiáoviênhướngdẫn,cácemnhậnralỗisainhưng khôngtrựctiếpchữanhữnglỗisaiđóvàobài.Nóchothấycácemchưaý thứcđầyđủvềgiờluyệntậpthựchành. 5. Sựcầnthiếtphảiápdụnggiảiphápsángkiến: 5.1.Trongnhữngnămgầnđâyđổimớiphươngphápdạyhọcluônlàvấnđềđượcquantâmhàngđầucủangànhgiáodục.Điểmmấuchốtcủađổimớiphươngphápdạyhọclàviệcngườihọcđốitượngcủahoạtđộngdạy,chủ thể củahoạtđộnghọcđượccuốnhútvàocáchoạtđộnghọctậpdo giáoviêntổ chứcvàchỉ đạo, để khámphánhữngđiềumìnhchưarõ,chứkhôngphải là tiếpthu mộtcáchthụ động nhữngtrithứcđãđượcgiáoviênsắpđặt,từ đó nắm chắc kiếnthức, kĩnăng,khôngrậpkhuôntheonhữngkhuônmẫusẵncó,đượcbộclộvàpháthuytiềmnăngsángtạo. 5.2.Trướccảicáchgiáodục,Làmvănđượctáchthànhmộtphânmônvàđượcsoạnthànhsáchgiáokhoa(SGK)riêng.QuanđiểmtíchhợpgầnđâyđãdẫntớisựrađờicủaSGKNgữvănvớibabộphận:VănhọcLàmvăntiếngViệt,dựatrênsự thốngnhấtvềmụctiêuhìnhthànhkĩnăngnghe,nói,đọc,viếtbằngtiếngViệtchohọcsinh.LàmVănlàmônthựchànhtổnghợp. Nănglựcmàhọcsinhcóđược ở phầnVănhọc(đọchiểuvàtiếpnhậnvănbản),TiếngViệt(nănglựcgiaotiếpbằngtiếngViệt)tạođiềukiệntrựctiếp để đạttớimụctiêuquantrọngnhấtcủalàmvăn:tạolậpvănbản(nóivàviết).Giáodụcphổthôngcoitrọngtrìnhđộviếtvăncủahọcsinh,bởivớitưcáchlàđầura,kếtquả làmvăncủahọcsinhphảnánhkếtquả họcTiếng ViệtvàVănhọc. Trongnhàtrườngphổ thông,vănnghị luậnđượcđánhgiálàtrọngtâm củachươngtrìnhdạyhọcNgữvăn,bởilẽ,vănnghịluậnlàloạivăntrongđóngườiviếtđưaranhữnglílẽ,dẫnchứngvềmộtvấnđềnàođóvàthôngquacáchthứcbànluậnmàlàmchongườiđọchiểu,tin,tánđồngnhữngýkiếncủamìnhvàhànhđộngtheonhữnggìmìnhđề xuất.Bảnthânvănnghị luận cóliênquantrựctiếptớiquátrìnhcácemhọcsinhtậpvậndụngtổnghợpcáctrithứcvănhọc,trithứcxãhộivàđờisốngvàoquátrìnhlàmvăn,rènluyệnkĩ 2năngdiễnđạtbằngngônngữvàđặcbiệtgiúpđắclựcvàoviệcpháttriểntưduykhoahọc,tưduylíluận.Nhữngđềbàinghịluậnđặtranhữngvấnđềtưtưởngvàhọcthuậtđòihỏihọcsinhphảihuyđộngnhữnghiểubiếtlíluậnvà thựctiễnđểgiảiquyếtnhằmxâydựngmộtphươngpháp,tưtưởngkhoahọc để cónhậnthứcvàtháiđộ đúngtrướcnhữngvấnđề bànluậncũngtứclàgiúphọcsinhcósựchuẩnbịcầnthiếtđểtiếntớinhữnghànhđộngđúngđắn,tíchcựcvàsángtạotrongđờisốnghiệntạivàtươnglai.Để họcsinhlàm đượccácbàivănnghịluậnhay,cácemphảihiểuđượccácthaotáclậpluậncótrongvănnghịluận. 5.3. Trướcđây,thaotáclậpluậnđượcgọilàkiểubàinghị luận.Nhưngdoviệcthayđổiquanđiểmgiáodụcvàcũnglàdothựctế viếtvăn nghịluậnlàphảivậndụngkếthợpcácthaotáclậpluận,chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthông(THPT)đãđưathêmmộtsốthaotáclậpluậncơbản trongđócóthaotáclậpluậnbácbỏ. Cóthểnói,trongsáu ...