Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kỹ năng viết chương trình con thông qua các tiết bài tập và thực hành

Đề tài này chủ yếu tập trung vào nghiên cứu khắc phục những sai lầm mà học sinh thường mắc phải. Khai thác các ví dụ trong sách giáo khoa nhằm khắc sâu kiến thức về chương trình con cũng như vai trò ý nghĩa của chương trình con. Phát triển tư duy lập trình cho học sinh, giải quyết các vấn đề trong khoa học cũng nư trong cuộc sống, thông qua tiết bài tập và thực hành tạo sự hứng thú học tập cho các em học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kỹ năng viết chương trình con thông qua các tiết bài tập và thực hành SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƢỜNG THPT LƢU HOÀNG ------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHƢƠNG TRÌNH CONTHÔNG QUA CÁC TIẾT BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH” Lĩnh vực/Môn : Tin Học Cấp học : THPT Tác Giả : Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Đơn vị công tác : Trường THPT Lưu Hoàng-Ứng Hòa-Hà Nội Chức vụ : Tổ trưởng chuyên môn NĂM HỌC 2020-2021 MỤC LỤCPHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 1 I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ............................................................................ 1 I.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .................................................................... 1 Tên đề tài : “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT CHƢƠNG TRÌNH CON THÔNG QUA CÁC TIẾT BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH ” .............................. 1 I.3. ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI .................................................................................................... 1 I.4. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI........................................................ 2 I.4.1. Tình hình thực tế trước khi thực hiện đề tài .......................................... 2 I.4.2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài ............................................. 2PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ........................................................................ 3 II.1. HỆ THỐNG KIẾN THỨC VỀ CHƢƠNG TRÌNH CON ......................... 3 II.2. CÁC LỖI CỦA HỌC SINH THƢỜNG MẮC VÀ CÁCH KHẮC PHỤC 4 II.3. KHAI THÁC MỘT SỐ THUẬT TOÁN SỬ DỤNG CHƢƠNG TRÌNH CON ................................................................................................................... 9 II.2.1 Hàm tìm ước số chung lớn nhất của hai số nguyên dương M và N ........ 9 II.2.2 Hàm tìm giá trị nhỏ nhất của hai số nguyên a và b ................................ 13 II. 3. KẾT QUẢ ÁP DỤNG ĐỀ TÀI ............................................................. 14PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ......................................................... 15 III.1. KẾT LUẬN ............................................................................................. 15 III.2. KIẾN NGHỊ ............................................................................................ 15 Trang 1/15 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- Thực hiện công văn số 3147/SGDĐT về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020-2021 và hướng dẫn hoạt động chuyên môn bộ môn Tin học cấp THPT của Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội. Thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triền phẩm chất năng lực cho học sinh.- Với tình hình thực tế giảng dạy bộ môn Tin ở trường THPT Lưu Hoàng, kế hoạch giảng dạy của bộ môn xây dựng giành cho các tiết bài tập và thực hành tương đối nhiều.Việc củng cố kiến thức thông thông qua hệ thống các tiết bài tập một cách hiệu quả là rất cần thiết.- Nội dung về cách viết và sử dụng chương trình con vẫn còn là bài học khá khó đối với nhiều em học sinh khối 11 do nhiều học sinh còn yếu kiến thức về mặt Toán học và không hứng thú với việc học bộ môn Tin. Tôi tìm giải pháp khắc phục, giúp cho học sinh tiếp thu được kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học, khai thác các ví dụ trong bài học nhằm củng cố kiến thức cho các em thông qua các tiết bài tập và thực hành.- Việc chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh nhằm mục đích phát huy sự chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường tính giao lưu, hợp tác thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, đó là lí do tôi chọn đề tài này. I.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tên đề tài : “ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT CHƢƠNG TRÌNH CON THÔNG QUA CÁC TIẾT BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH ” Đề tài này chủ yếu tập trung vào nghiên cứu khắc phục những sai lầm mà học sinh thường mắc phải. Khai thác các ví dụ trong sách giáo khoa nhằm khắc sâu kiến thức về chương trình con cũng như vai trò ý nghĩa của chương trình con. Phát triển tư duy lập trình cho học sinh, giải quyết các vấn đề trong khoa học cũng như trong cuộc sống, thông qua tiết bài tập và thực hành tạo sự hứng thú học tập cho các em học sinh. I.3. ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I.3.1. Đối tượng nghiên cứu - Những lỗi mà học sinh lớp 11 thường mắc khi trình bày chương trình con I.3.2. Phạm vi nghiên cứu - Các thuật toán đơn giản I.3.3. Thời gian thực hiện đề tài - Đề tài được viết và áp dụng trong Năm học 2020-2021 Trang 2/15I.4. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ T ...