Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lớp 10 thông qua các bài toán về tiết kiệm và đầu tư

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn và dạy học toán nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề mà đề xuất cách thức khai thác các bài toán có tình huống thực tiễn và xây dựng một số biện pháp sư phạm góp phần rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lớp 10 thông qua các bài toán về tiết kiệm và đầu tư SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC Đề tàiRÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN VỀ TIẾT KIỆM VÀ ĐẦU TƯ Lĩnh vực: TOÁN HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC Đề tàiRÈN LUYỆN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN VỀ TIẾT KIỆM VÀ ĐẦU TƯ Lĩnh vực: TOÁN HỌC Tác giả :Nguyễn Hữu Thanh – 0987681247 Đơn vị: Trường THPT Bắc Yên Thành Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC TT Nội dung Trang Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích và phạm vi nghiên cứu 4 3 Phương pháp nghiên cứu 4 4 Các bước tiến hành nghiên cứu, thực hiện đề tài 4 5 Đóng góp và tính mới của đề tài 4 Phần II NỘI DUNG 5Chương 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn 5 Cơ sở lí luận 5 Cở sở thực tiễn của đề tài 12 Một số biện pháp góp phần rèn luyện năng lực giảiChương 2 quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lớp 10 16 Biện pháp 1. Thiết kế và tổ chức hoạt động học tập 2.1 của học sinh thông qua một số bài toán về tiết kiệm, 16 đầu tư 2.2 Biện pháp 2. Hướng dẫn học sinh thực hành thiết lập 21 kế hoạch tài chính cá nhân Biện pháp 3. Thiết kế chủ đề dạy học hoạt động thực 2.3 hành trải nghiệm Tiết kiệm và đầu tư theo hướng 22 phát triển kỹ năng STEM cho học sinh Thiết kế bảng kiểm quan sát đánh giá mức độ phát 2.4 triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học 28 sinh 2.5 Kết luận chương 2 34Chương 3 Thực nghiệm sư phạm 35Phần III KẾT LUẬN 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 40Phần IV PHỤ LỤC 41 CHỮ VIẾT TẮTTT Chữ viết thường Chữ viết tắt 1 Giáo viên GV 2 Học sinh HS 3 Năng lực giải quyết vấn đề NL GQVĐ 4 Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn NL GQVĐTT 5 Kết nối tri thức KNTT 6 Trung học phổ thông THPT 7 Sách giáo khoa SGK Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Một trong những điểm mới của CT GDPT 2018 là tập trung chủ yếu để họcsinh làm chủ kiến thức và vận dụng kiến thức, kĩ năng vào cuộc sống, đồng thờigiúp các em có định hướng nghề nghiệp phù hợp. Trong đó, môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triểncác phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; pháttriển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vậndụng toán học vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữaToán học với thực tiễn, giữa Toán học với các môn học và hoạt động giáo dụckhác. Trong mục tiêu chung của môn Toán có chú ý đến: Giúp học sinh đạt được:“Có kiến thức, kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu; phát triển khả nănggiải quyết vấn đề...; tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vàothực tiễn”. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo mô hình pháttriển năng lực người học, thông qua những kiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại vàcác phương pháp tích cực hóa hoạt động của người học, giúp học sinh hình thànhvà phát triển những phẩm chất và năng lực mà nhà trường và xã hội kì vọng. Nóicách khác, giáo dục không phải để truyền thụ kiến thức mà nhằm giúp học sinhhoàn thành các công việc, giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống nhờ vậndụng hiệu quả và sáng tạo những kiến thức đã học. Toán học có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ năngtoán học cơ bản giúp con người giải quyết vấn đề thực tiễn một cách hệ thống vàchính xác. Ở trường phổ thông, môn Toán trang bị cho HS những kiến thức toánhọc phổ thông cơ bản, hiện đại, rèn luyện k ...