Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện tư duy tích cực cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề 3 - hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 (SGK cánh diều)

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm tìm hiểu tầm quan trọng và tình hình thực tế dạy học môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 ở THPT; Tìm hiểu cách tư duy phản biện và cách tư duy tích cực; Rèn luyện tư duy phản biện và tư duy tích cực, từ đó góp phần xây dựng quan điểm sống tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện tư duy tích cực cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề 3 - hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 (SGK cánh diều) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:RÈN LUYỆN TƯ DUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ 3-HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10. (SGK CÁNH DIỀU) LĨNH VỰC: TRẢI NGHIỆM- HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC 2022 – 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:RÈN LUYỆN TƯ DUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ 3-HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 10. (SGK CÁNH DIỀU) LĨNH VỰC: TRẢI NGHIỆM- HƯỚNG NGHIỆP Nhóm tác giả: TRẦN THỊ KIM NHUNG - Số điện thoại: 0942976673 NGUYỄN QUỲNH HOA - Số điện thoại: 0968923238 TÔN NỮ MINH NGỌC - Số điện thoại:0356326035 NĂM HỌC 2022 – 2023 MỤC LỤC TrangPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lí do chọn đề tài 12. Mục đích nghiên cứu 13. Đối tượng nghiên cứu 24. Phương pháp nghiên cứu 25. Đóng góp đề tài 3Phần II. NỘI DUNG 41. Cơ sở của đề tài 41.1. Cơ sở lí luận 41.1.1. Tư duy phản biện 41.1.2. Tư duy tích cực 51.1.3. Tác động của tư duy phản biện và tư duy tích cực đối với học sinh 61.1.4. Các cấp độ tư duy phản biện 91.2. Cơ sở thực tiễn 102. Một số biện pháp để rèn luyện tư duy tích cực và tư duy phản biện 142.1. Tạo dựng hứng thú và thói quen đọc sách 142.2. Thường xuyên và tích cực tham gia các trò chơi 152.3. Tổ chức các hoạt động phát triển kĩ năng nói và viết 182.4. Tổ chức các hoạt động giao lưu, sinh hoạt tập thể, cộng đồng 192.5. Khám phá những cách nhìn khác 213. Thực nghiệm sư phạm 243.1. Mục đích thực nghiệm 243.2. Phương pháp thực nghiệm 243.3. Giáo án thực nghiệm 243.4. Kết quả kiểm tra thực nghiệm 344. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 35Phần III. KẾT LUẬN 441. Kết luận 442. Kiến nghị 44TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủGV Giáo viênHS Học sinhNXB Nhà xuất bảnSGK Sách giáo khoaTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngĐC Đối chứngTN Thực nghiệmPP Phương phápTDPB Tư duy phản biệnMXH Mạng xã hội I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo TT số 32/2018/ TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT) đã nêu rõ về đặc điểm môn Hoạt độngtrải nghiệm, hướng nghiệp: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục, tạo cơ hội cho họcsinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinhnghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thựchiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đờisống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp chuyển hóa những kinh nghiệm đãtrải qua thành tri thức mới, hiểu biết mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềmnăng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường và nghề nghiệptương lai. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủyếu, năng lực chung và năng lực đặc thù cho học sinh.Nội dung hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được xây dựng dự ...