Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sân khấu hoá trong dạy học chuyên đề quan hệ quốc tế 1945 – 2000 môn lịch sử 12 ở trường THCS và THPT Võ Nguyên Giáp

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm tìm tòi đổi mới để tìm ra cách cho học sinh tiếp cận bài học hấp dẫn, đúng yêu cầu và đem lại hiệu quả cho từng tiết dạy. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sân khấu hoá trong dạy học chuyên đề quan hệ quốc tế 1945 – 2000 môn lịch sử 12 ở trường THCS và THPT Võ Nguyên GiápA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS VÀ THPT VÕ NGUYÊN GIÁP ----------------------------- SÁNG KIẾN SÂN KHẤU HOÁ TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ 1945 – 2000 MÔN LỊCH SỬ 12 Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT VÕ NGUYÊN GIÁP Người thực hiện: Huỳnh Anh Thư Đơn vị công tác : Trường THCS và THPT Võ Nguyên Giáp Sông Cầu, tháng 03 năm 2024 1 MỤC LỤC1.Tên sáng kiến: ................................................................................................ 42. Quyết định công nhận sáng kiến cơ sở ........................................................ 43. Tác giả ........................................................................................................... 44.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có): ............................................................ 45. Thời điểm áp dụng:……………………………………………………… ... 46. Nội dung ....................................................................................................... 46.1. Nội dung sáng kiến..................................................................................... 66.1.1. Nguyên tắc sử dụng phương pháp sân khấu hoá trong dạy học lịch sử 66.1.2. Các bước thực hiện:................................................................................. 66.2. Kết quả đạt được: ..................................................................................... 157. Tính hiệu quả .............................................................................................. 168. Phạm vi ảnh hưởng ..................................................................................... 189. Phụ lục ......................................................................................................... 1910. Tài liệu tham khảo ..................................................................................... 34 2 Các từ viết tắt trong sáng kiến1. HS: Học sinh2. GV: Giáo Viên3. PPSKH: Phương pháp sân khấu hoá4. THCS và THPT: Trung học cơ sở và Trung học phổ thông5. TBCN: Tư Bản Chủ Nghĩa6. XHCN: Xã Hội Chủ Nghĩa7. SGK: sách giáo khoa 3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN CÓ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG VÀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG TRONG NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN Kính gửi: Hội đồng công nhận hiệu quả áp dụng và phạm vi ảnh hưởng củaSáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo Phú Yên.1. Tên sáng kiến: Sân khấu hoá trong dạy học chuyên đề quan hệ quốc tế 1945 – 2000 môn lịchsử 12 ở trường THCS và THPT Võ Nguyên Giáp2. Quyết định công nhận sáng kiến cơ sở (số 91/QĐ-VNG ngày 14 tháng 3năm 2024 của Trường THCS và THPT Võ Nguyên Giáp)3. Tác giả sáng kiến:Số Ngày tháng Chức vụ, đơn vị Trình độ Họ và tênTT năm sinh công tác chuyên môn1 Huỳnh Anh Thư 26/09/1989 Giáo viên trường Cử nhân sư THCS và THPT phạm Lịch Sử Võ Nguyên Giáp4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có): .....................................................5. Thời điểm áp dụng:Năm học 2023-20246.Nội dung Giáo dục nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dụctiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. Để làm được điều đónhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học nặngvề truyền thụ kiến thức sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyệnkỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Đổi mới phương pháp dạy học cầnphải đáp ứng mục tiêu giáo dục mới đó là không chỉ nhằm trang bị kiến thức màcòn chú trọng đến vận dụng kiến thức kĩ năng vào cuộc sống, đặc biệt quan tâmđến phát triển năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề phù hợp với hoàncảnh. Điều đó có nghĩa dạy học không chỉ đơn thuần truyền đạt, cung cấp thôngtin mà chủ yếu rèn luyện khả năng tìm kiếm và chiếm lĩnh tri thức. Muốn nâng cao chất lượng dạy học, trước hết người giáo viên phải tạo 4được hứng thú, khơi gợi niềm đam mê học tập cho học sinh một cách tự giác ...