Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng Bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10

Mục đích nghiên cứu đề tài là góp phần hệ thống hóa những cơ sở lí luận về bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học làm cơ sở cho việc đổi mới phương pháp dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10. Xây dựng được hệ thống bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh đủ tiêu chuẩn về phần Sinh học tế bào - Sinh học 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng Bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 TÊN ĐỀ TÀI:SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10. SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƢỜNG THPT MƢỜNG QUẠ ---------- ---------- TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸNĂNG SO SÁNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10. Môn: Sinh học Người thực hiện: Nguyễn Văn Thìn Tổ: Hóa – Sinh – Thể - Địa Năm thực hiện: 2021 Số điện thoại: 0963077676 MỤC LỤC TrangTrang phụ bìa............................................................................................................ iMục lục ....................................................................................................................iiDanh mục các chữ viết tắt ......................................................................................iiiDanh mục các bảng, biểu đồ .................................................................................. ivPHẦN I: MỞ ĐẦU ..................................................................................................1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:......................................................... ............................ 12. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 13.PHẠM VI NGHIÊN CỨU ………………………… .......................................... 14. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI ……………………………… ................ 25. CẤU TRÚC CỦA SKKN ................................................................................. 2PHẦN II: NỘI DUNG .......................................................................................... 3CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .................. 31.1. Cơ sở lý luận của đề tài .................................................................................... 31.1.1. Tình huống và tình huống dạy học ............................................................... 31.1.1.1.Tình huống ................................................................................................ 31.1.1.2. Tình huống dạy học ................................................................................... 31.1.1.3. Bài tập tình huống và cấu trúc của bài tập tình huống .............................. 41.1.1.4. Phương pháp dạy học bằng bài tập tình huống ......................................... 41.1.1.5. Đặc điểm của dạy học bằng bài tập tình huống …………… .................... 51.1.1.6. Tiêu chuẩn của một bài tập tình huống tốt ................................................ 51.1.1.7. Ưu - nhược điểm của dạy học bằng bài tập tình huống ............................. 51.1.2. Kỹ năng học tập của học sinh ...................................................................... 61.1.2.1. Kỹ năng ..................................................................................................... 61.1.2.2. Kỹ năng học tập ........................................................................................ 71.1.3. Kỹ năng so sánh .......................................................................................... 71.1.3.1. Khái niệm ................................................................................................... 71.1.3.2.Vai trò việc rèn luyện kỹ năng so sánh: ..................................................... 81.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài ................................................................................. 81.2.1. Thực trạng dạy - học sinh học ở trường THPT hiện nay .............................. 81.2.1.1.. Thực trạng giảng dạy của giáo viên ......................................................... 81.2.1.2.Thực trạng rèn luyện kỹ năng so sánh thông qua bài tập tình huống ................................................................................................................... 91.2.1.3. Nguyên nhân của thực trạng dạy - học sinh học ở trường THPT ........... 101.2.2. Cấu trúc chương trình phần tế bào học Sinh học 10 ............... ................. 11CHƢƠNG 2: SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO – SINH HỌC 10…………………… ........................ 122.1. Quy trình thiết kế bài tập tình huống ............................................................. 122.2. Hệ thống bài tập tình huống để rèn luyện cho học sinh kỹ năng so sánh trong dạy học phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 ................................... 122.3. Quy trình sử dụng ...