Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông" nhằm tìm ra phương pháp dạy học phù hợp với HS, tạo hứng thú học tập cho HS. Từ đó, nâng cao chất lượng học tập của HS trong các tiết học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài:SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Người thực hiện: VÕ THỊ ÁNH TUYẾT Tổ: Toán – Tin Số điện thoại: 0383 283 613 Năm học: 2021 - 2022 MỤC LỤCPhần 1: MỞ ĐẦU................................................................................................... 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ........................................................................................ 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................. 2III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .......................................................................... 3IV. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI ................................................................................ 3V. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI ................................................................................ 3VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .................................................................... 3VII. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU .......................................................................... 4Phần II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI ........................................................................ 5I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ................................................................................................ 5II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ......................................................................................... 6III. THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI ......................................................................... 73.1. THUẬN LỢI ................................................................................................... 73.2. KHÓ KHĂN.................................................................................................... 73.3. CÁCH THỰC HIỆN ....................................................................................... 8IV. NỘI DUNG ...................................................................................................... 81. Bản đồ tư duy là gì? Lợi ích của việc sử dụng bản đồ tư duy .............................. 81.1. Bản đồ tư duy là gì? Lợi ích của việc sử dụng bản đồ tư duy ........................... 81.1.1. Bản đồ tư duy là gì?...................................................................................... 81.1.2. Lợi ích của việc sử dụng bản đồ tư duy? ....................................................... 81.2. Ưu và nhược điểm của việc sử dụng BĐTD .................................................... 91.2.1. Ưu điểm vượt trội của việc sử dụng BĐTD .................................................. 91.2.2. Nhược điểm của việc sử dụng BĐTD ........................................................... 91.3. Nguyên tắc để tạo sơ đồ tư duy hiệu quả ....................................................... 101.3.1. Xác định ý chính của BĐTD ....................................................................... 101.3.2. Thêm các nhánh thích hợp từ chủ đề chính ................................................. 101.3.3. Sử dụng các nhánh cong cho bản đồ tư duy ................................................ 101.3.4. Sử dụng những đường đậm và dày cho nhánh chính ................................... 101.3.5. Tạo hình cho các nhánh .............................................................................. 111.3.6. Sử dụng từ khóa cho mỗi nhánh ................................................................. 111.3.7. Chọn màu khác nhau cho các nhánh của bản đồ tư duy .............................. 111.3.8.Kết hợp sử dụng nhiều hình ảnh minh họa ................................................... 111.4. Cách vẽ bản đồ tư duy ................................................................................... 111.4.1. Vẽ BĐTD bằng tay ..................................................................................... 111.4.2. Vẽ BĐTD bằng phần mềm ......................................................................... 131.5. Những sai lầm cơ bản làm giảm hiệu quả của BĐTD .................................... 301.6. Giải pháp nâng cao hiệu quả của việc sử dụng BĐTD ................................... 312. Cách sử dụng BĐTD trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học ...................... 312.1. Cách tổ chức dạy học một tiết lí thuyết có sử dụng BĐTD ............................ 312.1.1. Hình thành BĐTD ngay từ đầu tiết học ...................................................... 32 12.1.2. Sử dụng BĐTD để củng cố lí thuyết bài học và hình thành các dạng bài tập ..... 342 ...