Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng bộ thí nghiệm Addestation dạy học các bài thực hành Vật Lý trong chương trình trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng bộ thí nghiệm Addestation dạy học các bài thực hành Vật Lý trong chương trình trung học phổ thông" nhằm nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị thí nghiệm trong quá trình dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng bộ thí nghiệm Addestation dạy học các bài thực hành Vật Lý trong chương trình trung học phổ thông SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BỘ THÍ NGHIỆM ADDESTATION DẠY HỌC CÁCBÀI THỰC HÀNH VẬT LÝ TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC: VẬT LÝ 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT TÂN KỲ 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BỘ THÍ NGHIỆM ADDESTATION DẠY HỌC CÁCBÀI THỰC HÀNH VẬT LÝ TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Môn : Vật lý Người thực hiện : Đậu Văn Minh Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên Năm học : 2021 - 2022 Số điện thoại : 0816421678 2 PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, do đó vai trò của thí nghiệm vật lý làrất quan trọng. Việc giáo viên tổ chức cho học sinh tiếp xúc với thí nghiệm trongquá trình học môn vật lý là tất yếu. Đặc biệt các bài thực hành thí nghiệm vật lýtrong chương trình là bắt buộc. Qua thực hành thí nghiệm học sinh nắm vững tri thức, biến tri thức thànhniềm tin, hình thành những năng lực thực nghiệm khoa học, kích thích hứng thúhọc tập bộ môn và bồi dưỡng những phẩm chất và năng lực cần thiết của ngườilao động mới như: năng lực quan sát, tính chính xác, cẩn thận, cần cù, tiếtkiệm, hợp tác và tổ chức lao động khoa học. Thí nghiệm là phương tiện giúp học sinh được trải nghiệm – Thông qua thínghiệm đòi hỏi học sinh phải làm việc tự lực hoặc hợp tác nhóm , nhờ đó có thểphát huy vai trò cá nhân hoặc tính cộng đồng trách nhiệm trong công việc củacác học sinh. Để thí nghiệm vật lý được thành công thì thiết bị thí nghiệm và phương ánthí nghiệm đóng vai trò quan trọng. Kết quả thí nghiệm chính xác, kiểm chứnglý thuyết sẽ tạo niêm tin , hứng thú học tập cho học sinh, đồng thời tạo thuận lợicho giáo viên trong việc sử dụng thí nghiệm vật lý và đổi mới phương pháp dạyhọc phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Thực tế dạy học qua nhiều năm sử dụng, theo thời gian một số thiết bị đãbộc lộ những hạn chế, gây ra lúng túng cho giáo viên và học sinh làm mất niềmtin, hứng thú học tập thông qua thí nghiệm . Do đó cần chọn các bộ thí nghiệmvật lý có tính chính xác và hiện đại phù hợp với sự phát triển của khoa học côngnghệ. Thông qua các bài thực hành, học sinh hiểu sâu sắc hơn các khái niệm vàhiện tượng Vật lí, tin tưởng vào các chân lí khoa học, quan sát được một số hiệntượng bổ sung cho bài học, củng cố những kiến thức đã học được từ các bàigiảng lí thuyết, tập cho các em khả năng vận dụng lí luận vào thực tiễn và giảithích được các hiện tượng Vật lí đơn giản đang xảy ra trong thế giới tự nhiên.Tuy nhiên, để đạt được các mục đích trên thì cần phải đảm bảo được các yếu tốnhư điều kiện cơ sở vật chất, kĩ năng hướng dẫn của giáo viên, thời gian, sựchuẩn bị của giáo viên và học sinh, nhất là các thiết bị thí nghiệm đo có độ chínhxác cao và đồng bộ. Dạy học trực tuyến, các thiết bị thí nghiệm cảm biến kết nối máy tính chokết quả đo nhanh đồng thời sử dụng phần mềm xử lí số liệu cho kết quả nhanhgiúp học sinh thấy rõ bản chất hiện tượng vật lý, tiếp thu bài học một cách dễdàng và góp phần nâng cao chất lượng dạy học. 3 Trong quá trình dạy học vật lý, chúng tôi sử dụng các thiết bị thí nghiệmhiện có ở trường, trong đó có thiết bị thí nghiệm cảm biến Addestation với mụcđích tổ chức các tiết thí nghiệm lý thú, thông qua thí nghiệm vật lý nhằm hìnhthành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Với lí do đó tôi chọn đề tài„Sử dụng bộ thí nghiệm Addestation dạy học các bài thực hành Vật Lý trongchương trình trung học phổ thông‟. II. Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị thí nghiệm trong quá trìnhdạy học vật lý ở trường trung học phổ thông. III. Đối tượng khảo sát thực nghiệm Bộ thí nghiệm Addestation và các bộ thí nghiệm hiện có ở trường THPT. Các bài thí nghiệm thực hành trong chương trình vật lý THPT. Xây dựng phương án thí nghiệm và sử dụng hợp lý bộ thí nghiệmAddestion trong quá trình dạy học các bài thực hành thí nghiệm vật lý. Phương pháp thực nghiệm và phân tích tổng hợp kinh nghiệm. Phương pháp thực nghiệm sư phạm: tổ chức hoạt động dạy và học, ghichép, chụp ảnh, quay phim, khảo sát kết quả học tập, rút kinh nghiệm giờ dạy,phân tích diễn biến quá trình thực nghiệm. Điều tra phân tích thực trạng sử dụng bộ thí nghiệm Addestation trong dạyhọc vật lý. IV. Đóng góp mới của đề tài Điều tra được thực trạng sử dụng thiết bị thí nghiệm Addestation dạy họcVật lý ở một số trường THPT c ...