Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn Quỳnh Lưu – Nghệ An nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử địa phương lớp 12 tại trường THPT Quỳnh Lưu 4

Đề tài "Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn Quỳnh Lưu – Nghệ An nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử địa phương lớp 12 tại trường THPT Quỳnh Lưu 4" đã đi sâu vào các hình thức sử dụng di tích lịch sử - văn hóa khi dạy lịch sử địa phương ở trên lớp và tại thực địa cho học sinh THPT. Qua đó nhằm mục đích nâng cao hiệu quả giảng dạy phần lịch sử địa phương ở lớp 12, góp phần giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa trên địa bàn Quỳnh Lưu – Nghệ An nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử địa phương lớp 12 tại trường THPT Quỳnh Lưu 4 GIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTQUỲNHLƯU4 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI SỬDỤNGDITÍCHLỊCHSỬVĂNHÓATRÊNĐỊABÀNHUYỆNQUỲNHLƯU–NGHỆANNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGLỚP12TẠITRƯỜNGTHPTQUỲNHLƯU4Môn:LịchSửTácgiả:LêThịThanhHuyền Tổbộmôn:SửĐịa–GDCDTDQPNămthựchiện:2021–2022Sốđiệnthoại:09421204862 TT MỤCLỤC TrangPHẦNI ĐẶTVẤNĐỀ 1.1 Lýdochọnđềtài 1 1.2 Tínhmớicủađềtài 2 1.3 Mụcđíchnghiêncứu 2 1.4 Đốitượng,phạmvinghiêncứu 2 1.5 Nhiệmvụnghiêncứu 3 1.6 Phươngphápnghiêncứu 3PHẦNII NỘIDUNG 2.1 Cơsởlíluận 4 2.2 Cơsởthựctiễn 6 SửdụngditíchlịchsửvănhóaởQuỳnhLưu–Nghệ 2.3 An để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử địa 8 phươnglớp12tạitrườngTHPTQuỳnhLưu4 Các hình thức sử dụng di tích lịch sử văn hóa ở 2.4 QuỳnhLưuđể nângcaochấtlượngdạyhọclịchsử 18 địaphươnglớp12tạitrườngTHPTQuỳnhLưu4 2.5 Kếtquảnghiêncứu 43PHẦNIII KẾTLUẬN 3.1 Kếtluận 46 3.2 Bàihọckinhnghiệm 46 3.2 Kiếnnghị 47 TÀILIỆUTHAMKHẢO3 PHẦN1.ĐẶTVẤNĐỀ 1.1.Lýdochọnđềtài Sinhthời,chủtịchHồChíMinhkínhyêuđãtừngdạy: “Dântaphảibiếtsửta ChotườnggốctíchnướcnhàViệtNam”. Tronggiáodụcphổthônghiệnnay,cácmônxãhộinóichungvàmônLịchsử nóiriêngcóvaitròquantrọngtrongviệckhơinguồn,bồidưỡngtâmhồn,nhâncách,bảnlĩnhvàtưduycủaconngười.Dovậy,dạyhọclịchsửkhôngchỉgiúphọcsinhnắmđượclịchsử hìnhthànhcủamộtquốcgia,dântộcmàcòn hìnhthànhởcácemlòngtự hàođểtừđócácemthêmyêuquêhương,đấtnước mìnhhơn. Tuynhiên,việcdạyvàhọclịchsử nóichungvàlịchsử địaphươngnóiriêng ở trườnghọctừ trướcđếnnayvẫncònnặngnề về nộidung,lýthuyết,thườngchỉ đề cậpđếnviệcmôtả,thốngkêcácsự kiện;phươngpháptruyềnđạtchưa thựcsự đổimới, hấpdẫn,thiếu tínhliênhệ,các tư liệu,hình ảnhminhhọachưathựcsựsốngđộng,cáchoạtđộngtrảinghiệmthựctếcònít.Vìthế,đaphầnhọcsinhphổ thôngkhôngchúýđếnlịchsử,hiểubiếtvề lịchsửhìnhthànhvàpháttriểncủađịaphươngnơimìnhđangsinhsốngcòn rất hạnchế. Ngày16tháng01năm2013,BộGiáodụcvàĐàotạophốihợpBộVănhóa–Thể thaovàDulịchbanhành Côngvănliênngànhsố 73/HDBGD&ĐTBVHTTDL để chỉ đạo,hướngdẫnthựchiệnviệc “Sử dụngdisảnvănhóa trongdạyhọc ở trườngphổ thông,trungtâmGDTX”.Theođó,vaitròcủaditíchlịchsửvănhóatrongdạyhọcđãđượckhẳngđịnhvàchútrọng. Trongxuhướngđổimớigiáodụchiệnnay,việcsửdụngditíchlịchsử vănhóatrongtổchứcdạyhọcbộmônlịchsửcầncónhữngthayđổi.Đólàviệcđổimớiphươngphápdạyhọctruyềnthống,kếthợpvớicáckỹ thuậtdạyhọc tíchcực.Việcdạyhọclịchsửbằnghệthốngditíchlịchsửvănhóalàmộtnộidungcủaviệcdạyhọckhámphá,dạyhọcbằngviệctraoquyềnchủđộngcho họcsinh.Cácemsẽlàngườitự tìmtòi,khámphá,làmsángtỏcácsự kiệnliênquanđếncácsựkiệnlịchsửdântộc,địaphươngtrêncơsởhướngdẫncủagiáo viên.Việcsửdụngditíchlịchsửvănhóatrongdạyhọclịchsửđịaphươngsẽgó ...