Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hệ sinh thái Office 365 và mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh qua bài dạy Cấp số cộng

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm bồi dưỡng năng lực vận dụng các kiến thức đã học về cấp số cộng để giải quyết các bài toán thực tế trong cuộc sống. Phát triển các năng lực tự học, sáng tạo, hợp tác, tính toán, công nghệ thông tin, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Đặc biệt, ngoài năng lực giải quyết vấn đề bài toán đặt ra còn là năng lực giải quyết vấn tương tự đó là chủ đề cấp số nhân.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hệ sinh thái Office 365 và mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh qua bài dạy Cấp số cộng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN SỬ DỤNG HỆ SINH THÁI OFFICE 365 VÀ MÔ HÌNH LỚPHỌC ĐẢO NGƯỢC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH QUA BÀI DẠY “CẤP SỐ CỘNG” Tên tác giả: Lê Mạnh Hùng 38.52.01 .. Vĩnh Phúc, 02/2020 MỤC LỤCBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN .......... 31. Lời giới thiệu ............................................................................................ 32. Tên sáng kiến ............................................................................................ 43. Tác giả sáng kiến ...................................................................................... 44. Lĩnh vực đầu tư ......................................................................................... 45. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến ...................................................................... 46. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu ...................................................... 47. Mô tả bản chất của sáng kiến .................................................................... 47.1. Về nội dung của sáng kiến ..................................................................... 4PHẦN 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN .......................................................................... 5I. Một số khái niệm ........................................................................................ 5II. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ...................................................................... 6III. Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược ............................................. 8IV. Office 365 – Nền tảng xây dựng môi trường dạy học hiện đại .............. 14PHẦN 2: NỘI DUNG ................................................................................... 24A. Kế hoạch xây dựng quy trình dạy học theo mô hình lớp học đảo ngượcthông qua hệ sinh thái Office 365 ................................................................. 24B. Thiết kế giáo án theo mô hình lớp học đảo ngược .................................. 29C. Tổng kết, kiểm tra đánh giá ..................................................................... 41PHẦN 3: THỰC NGHIỆM – ĐÁNH GIÁ .................................................. 56I. Mục đích và phương pháp thực hiện ......................................................... 56II. Tổ chức thực nghiệm ............................................................................... 56III. Kết quả thực nghiệm ............................................................................... 577.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến ...................................................... 638. Những thông tin cần được bảo mật .......................................................... 649. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến ........................................... 6410. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý của tác giả hoặc theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia ápdụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử ................................................... 6410.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả ........................................................................... 6410.2 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân ........................................................... 6411. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụngsáng kiến lần đầu .......................................................................................... 65 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1. Lời giới thiệu Trong bối cảnh thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ khi bước vào cuộc cáchmạng công nghiệp lần thứ tư, sự phát triển như vũ bão của công nghệ, tự độnghoá và trí tuệ nhân tạo đã làm biến đổi xã hội và nền kinh tế toàn cầu. Để hội nhậpvới xu thế phát triển chung của thế giới, của thời đại, một yêu cầu hết sức cấpbách đang đặt ra cho nền giáo dục nước ta là phải liên tục đổi mới, hiện đại hoánội dung và ph ...