Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy chuyên đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp các em biết cách vận dụng kiến thức một cách linh hoạt, chủ động để giải quyết yêu cầu của giáo viên trong quá trình học; ngoài ra học sinh còn tích cực chủ động nắm kiến thức của bài học chứ không thụ động như phương pháp truyền thống đọc - chép trước kia, từ đó các em sẽ ghi nhớ được những kiến thức cơ bản của bài ngay trên lớp học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy chuyên đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954 SỞGD&ĐTVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTNGUYỄNVIẾTXUÂN BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNKINH NGHIỆM Tênsángkiếnkinhnghiệm:“Sửdụngkiếnthứcliênmônđểnângcaohiệu quảgiáodụckhidạychuyênđề“CuộckhángchiếnchốngthựcdânPháp kếtthúc(19531954)”” Tácgiảsángkiến:ĐặngHàGiang Mãsángkiến:22.57.011 VĩnhPhúc,năm2020 MụcLục 1 Lờigiớithiệu 1 2 Tênsángkiến 1 3 Tácgiảsángkiến 1 4 Chủđầutưtạorasángkiến 2 5 Lĩnhvựcápdụngsánkiến 2 6 Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu 2 7 Môtảbảnchấtcủasángkiến 2 7.1 Vềnộidungsángkiến 2 7.2 Khảnăngápdụngsángkiến 21 8 Nhữngthôngtincầnthiếtđươcbảomật 21 9 Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến 21 9.1 Đốivớigiáoviên 21 9.2 Đốivớihọcsinh 22 10 Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsángkiếntheoý 22 kiếntácgiảhoặctheoýkiếncủatổchức,cánhân 10.1 Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsángkiếntheoý 22 kiếntácgiả 10.2 Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsángkiếntheoý 22 kiếncủacánhân,tổchức 11 Danhsáchnhữngtổchức/cánhânđãthamgiaápdụngthửhoặcápdụngsángkiếnlần 23 đầu2 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu Cũngnhư nhiềumônhọckhác,mônLịchsử cónhiệmvụ vàkhả năngquantrọngtrongviệcgópphầnthểhiệnmụctiêuđàotạocủatrườngphổthông,hướngtớiviệchìnhthànhnhâncáchconngườichocácemhọcsinh.MônLịchsử cungcấpchocácemnhữngkiếnthứccơsởcủakhoahọclịchsửnóiriêng,hìnhthành nhữngnềntảngkiếnthứccơ bảncủangànhkhoahọcxãhộinóichung;đòihỏihọcsinhkhôngchỉ nhớ màphảibiếtvậndụngkiếnthứcvàocuộcsống.Dođó,cùngvớicácmônkhoahọcxãhộikhác,việchọctậplịchsửgiúppháttriểntưduy,sựsángtạo,cảmxúcbiểuđạt… Tuynhiên,trongnhữngnămgầnđây,nhiềungườichorằng,chấtlượngdạyvàhọcmônLịchsử cóchiềuhướngđixuống,trở thànhmộtvấnđề thuhútsựquantâmchúýcủatoànxãhội.Cóýkiếnchorằng,kiếnthứclịchsửxarờithực tế,khôkhanlàmchohọcsinhítcóhứngthúhọctậpbộ môn.Việchọcsinhghi nhớsựkiệnlịchsửmộtcáchmáymóc,họcthuộclòngsáchgiáokhoalàkháphổbiến. Cónhiềunguyênnhânkhácnhaudẫnđếntìnhtrạngchungnày,trongđócócảnhữngnguyênnhânchủ quanvàkháchquan.Trongsố rấtnhiềucácnguyênnhânđó,tôithiếtnghĩvaitròcủangườigiáoviênlàvôcùngquantrọng.Ngườigiáoviênđượccoinhư một“ngườitruyềnlửa”chohọcsinhtrongmộtgiờ họclịchsử. Ngườitruyềnlửahay,bàihọchay,thúvị,sinhđộngsẽ giúpcácemghinhớ lâu,giúpchohọcsinhcóhứngthúhọctậpvớibộmônLịchsử;mụctiêugiáodụcsẽđạtđượcởmứcđộtốt.BảnthânkiếnthứcLịchsửđãrấtkhôkhan,khóghinhớvớinhiềusố liệu,bàigiảngcủangườigiáoviênlạikhôngkhácgìviệcđọclại sáchgiáokhoasẽ khiếnchohọcsinhcótâmlýchánchườngtronggiờ học.Nhưvậy,mụctiêugiáodụcsẽđạthiệuquảthấp. Nhằmthựchiệnviệcđổimớiphươngphápdạyhọc,pháthuytínhtíchcực chủ độngcủahọcsinh,nhữngnămgầnđây,cáctrườngphổ thôngđãchúýđến việcđổimớisoạngiảngcủagiáoviênvàtổchứccáchoạtđộnghọctậpcủahọcsinh.Trongđó,vaitròcủangườihọcvừalàđốitượngvừalà ...