Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào bài Chuyển động ném của Vật lý lớp 10

Mục đích của nghiên cứu đề tài "Sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào bài Chuyển động ném của Vật lý lớp 10" nhằm tìm hiểu và đánh giá hiệu quả của việc áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong bài "Chuyển động ném" của môn Vật lý lớp 10 theo chương trình Giáo dục Phổ thông 2018. Nghiên cứu nhằm xác định cách các kỹ thuật này hỗ trợ học sinh làm chủ kiến thức, phát triển kỹ năng sáng tạo, và khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tế, từ đó cung cấp thông tin hữu ích cho giáo viên và nhà trường, đồng thời đề xuất phương tiện giáo dục để tối ưu hóa quá trình giảng dạy và học tập phân môn Vật Lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào bài Chuyển động ném của Vật lý lớp 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾNSỬ DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCHCỰC VÀO BÀI “CHUYỂN ĐỘNG NÉM” VẬT LÝLỚP 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Lĩnh vực/Môn: PPDH/Vật lý (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học 2023 – 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KIM LIÊN SÁNG KIẾNSỬ DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCHCỰC VÀO BÀI “CHUYỂN ĐỘNG NÉM” VẬT LÝLỚP 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Lĩnh vực/Môn: PPDH/Vật lý Tên tác giả: 1.Hoàng Mạnh Thắng – TTCM – GV Vật lý 2.Phạm Thị Hồng Liên – GV Vật lý 3.Nguyễn Cảnh Huy – GV Vật lý Đơn vị công tác: Trường THPT Kim Liên (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học 2023 – 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................ 1 1. lý do chọn đề tài .............................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 1 3. Đối tượng nghiên cứu...................................................................................... 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 2 5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 2 6. Đóng góp mới của đề tài ................................................................................. 3PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 3 Chương 1. Cơ sở lý luận...................................................................................... 3 1.1 Nội dung kiến thức bài “Chuyển động ném” .............................................. 3 1.2. Khái niệm và một số kỹ thuật dạy học tích cực đã ứng dụng ..................... 4 1.3. Nội dung chương trình GDPT 2018 .......................................................... 5 Chương 2. Thực trạng giảng dạy môn Vật lý 10 tại trường THPT Kim Liên ....... 6 2.1. Tình trạng các giải pháp cũ đá áp dụng trong giảng dạy môn Vật lý 10 ..... 6 2.2. Khảo sát thái độ và năng lực của học sinh ................................................. 6 Chương 3: Sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực vào bài “Chuyển động ném” Vật lý lớp 10 .............................................................................................. 7 3.1. Giải pháp 1: Ứng dụng kỹ thuật phân tích video và tình huống giúp học sinh nâng cao năng lực khám phá tự nhiên ....................................................... 8 3.2. Giải pháp 2: Vận dụng kỹ thuật KWL nhằm định hướng học sinh học tập chủ động, tích cực .......................................................................................... 10 3.3. Giải pháp 3: Vận dụng kỹ thuật mảnh ghép kết hợp thí nghiệm thực tiễn nhằm thúc đẩy năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm ........................................ 12 3.4. Giải pháp 4: Vận dụng kỹ thuật trò chơi giúp học sinh học tập sáng tạo, năng động ...................................................................................................... 17 Chương 4: Đánh giá kết quả thực hiện đề tài ..................................................... 19PHẦN III: KẾT LUẬN ........................................................................................ 21 1. Tổng kết quá trình thực hiện nghiên cứu .................................................... 21 2. Ý nghĩa đóng góp của đề tài ....................................................................... 22 3. Khả năng áp dụng và nhân rộng của đề tài ................................................. 23TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 24PHỤ LỤC ............................................................................................................ 25 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Môn Vật lý 10 không chỉ là một môn học của chương trình giáo dục phổ thông,mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh phát triển các kỹ năngquan trọng cho thành công trong cuộc sống ở nhiều lĩnh vực khác nhau, đặc biệt làvề tư duy sáng tạo và tư duy logic. Chúng ta đều biết rằng, các kiến thức cơ bản vềmột số nguyên tắc tự nhiên và các hiện tượng xung quanh hàng ngày được giảithích bởi Vật Lý, giúp học sinh thấu hiểu sâu sắc về sự kết nối giữa các sự kiện vàtình huống trong cuộc sống. Vật Lý cũng đóng góp đáng kể vào việc hình thành tưduy khoa học và logic của học sinh. Khi tiếp cận các vấn đề phức tạp và sử dụngphương pháp phân tích dựa trên số liệu, học sinh sẽ có cơ hội phát triển khả năngtư duy theo hệ thống và phân tích thông tin một cách logic nhất. Một khía cạnhquan trọng khác của môn Vật lý là việc tạo cơ hội cho sự phát triển năng lực sángtạo của học sinh. Thông qua việc thử nghiệm, phân tích, và giải quyết các bài toánphức tạp, học sinh được khuyến khích để nghĩ thể hiện quan điểm cá nhân và đềxuất các giải pháp sáng tạo khác nhau để giải quyết vấn đề. Bộ sách Kết nối tri thức và cuộc sống theo chương trình Giáo dục Phổ thông2018 đã đặt ra mục tiêu phát triển năng lực cho học sinh thông qua việc làm chủkiến thức, vận dụng hiệu quả vào thực tế, và tự chủ tự học suốt đời. Để đáp ứngnhững mục tiêu này, sự cần thiết trong việc áp dụng các kỹ thuật dạy học là khôngthể bỏ qua. Trong ngữ cảnh này, việc sử dụng một số kỹ thuật dạy học tích cựctrong bài Chuyển động ném ở cấp độ lớp 10 trở nên cực kỳ ...