Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng mô hình SWOT trong dạy học Địa lí ở trường THPT Nam Đàn 2

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng mô hình SWOT trong dạy học Địa lí ở trường THPT Nam Đàn 2" nhằm xây dựng được cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn dựa trên các luận cứ khoa học khách quan về khả năng ứng dựng môn hình SWOT trong dạy học nói chung và đối với bộ môn Địa lí nói riêng; Xây dựng quy trình hoàn thiện để tổ chức dạy học theo mô hình SWOT trong môn Địa lí.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng mô hình SWOT trong dạy học Địa lí ở trường THPT Nam Đàn 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN Đề tàiSỬ DỤNG MÔ HÌNH SWOT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN 2 Lĩnh vực: Địa lý Năm học: 2023 – 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN 2 SÁNG KIẾNĐề tài SỬ DỤNG MÔ HÌNH SWOT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN 2 Lĩnh vực: Địa lý Nhóm tác giả: Trần Đức Cường Nguyễn Thị Hồng Xuân Đặng Thị Sương. Đơn vị : Trường THPT Nam Đàn 2. Số điện thoại : 0915454768 Năm học: 2023 – 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................................. 12. Nhiệm vụ của đề tài ......................................................................................................... 23. Mục tiêu của đề tài .......................................................................................................... 24. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................. 34.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết ............................................................................... 34.2. Phương pháp điều tra thực tiễn ..................................................................................... 34.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ............................................................................. 35. Đối tượng nghiên cứu ...................................................................................................... 36. Phạm vi nghiên cứu và áp dụng ...................................................................................... 37. Tính mới của đề tài .......................................................................................................... 48. Hướng phát triển và mở rộng của đề tài .......................................................................... 4PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 6Chương I .Cơ sở lý luận của dạy học theo mô hình SWOT ................................................ 61. Khái niệm về mô hình SWOT ......................................................................................... 62. Lịch sử ra đời của mô hình SWOT.................................................................................. 63. Các lĩnh vực ứng dụng của mô hình SWOT ................................................................... 7Chương II. Cơ sở thực tiễn của dạy học theo mô hình SWOT ........................................... 71. Thực trạng về đổi mới PPDH ở trường THPT Nam Đàn 2 ............................................. 71.2. Những giải pháp để tiến hành đổi mới PPDH .............................................................. 91.3.1. Đối với đội ngũ giáo viên. ......................................................................................... 91.3.2. Đối với tổ chuyên môn: ............................................................................................. 91.3.3. Đối với lãnh đạo nhà trường: ..................................................................................... 92. Khả năng ứng dụng mô hình SWOT trong dạy học Địa lí ............................................ 102.1. Đặc trưng của bộ môn Địa lí ...................................................................................... 102.2. Khả năng ứng dụng của mô hình SWOT trong dạy học Địa lí .................................. 113. Địa chỉ những chủ đề/bài học có thể dạy học theo mô hình SWOT ở môn Địa lí 12 ... 124. Những điều kiện cần thiết để tổ chức dạy học theo mô hình SWOT ............................ 14Chương III . Quy trình xây dựng bài học theo mô hình SWOT........................................ 151. Sơ đồ tổng quát xây dựng bài học theo mô hình SWOT ............................................... 152.1. Giai đoạn chuẩn bị (thể hiện vai trò-năng lực của GV) ............................................. 152.1.1. Mục đích, ý nghĩa .................................................................................................... 152.1.2. Các bước thực hiện .................................................................................................. 152.2. Giai đoạn triển khai thực hiện ( Học sinh đóng vai trò trung tâm – GV đóng vai tròkết nối) ............................................................................................................................... 202.2.1. Mục đích, ý nghĩa. ................................................................................................... 202.2.2. Các bước thực hiện .................................................................................................. 202.3. Giai đoạn kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của học sinh: ................................... 242.3.1. Mục đích, ý nghĩa .................................................................................................... 242.3.2. Các bước thực hiện .................................................................................................. 243. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất. ................................... 253.1. Mục đích khảo sát. ...................................................................................................... 253.2. Nội dung và phương pháp khảo sát. ........................................................................... 253.2.1. Nội dun ...