Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng một số phần mềm rèn luyện năng lực tự học môn Toán cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Kỳ Sơn

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu về năng lực học Toán của học sinh trung học phổ thông hiện nay, với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới phương pháp dạy học thì một trong các biện pháp khả thi là biết kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống và không truyền thống trong đó có sử dụng công nghệ thông tin nói chung, phần mềm trực tuyến nói riêng như một công cụ đắc lực, qua đó nâng cao năng lực tự học của học sinh. Sáng kiến này đưa ra một số biện pháp nhằm hỗ trợ và hướng dẫn học sinh tự học bằng các phần mềm trực tuyến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng một số phần mềm rèn luyện năng lực tự học môn Toán cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Kỳ Sơn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI:“SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 12 TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN” Môn : Toán Lĩnh vực: Toán học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KỲ SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI:“SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 12 TẠI TRƯỜNG THPT KỲ SƠN” Lĩnh vực: Toán học Tác giả : Nguyễn Thị Phúc – 0967607596 Kha Thị Tin – 0978577665 Môn : Toán Tổ : Toán - Tin Năm học : 2022-2023 1 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 4 I. Lí do chọn đề tài. ....................................................................................................................... 4 II. Mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu. .................................................... 5 1. Mục đích nghiên cứu: ..................................................................................................... 5 2. Phương pháp nghiên cứu: ............................................................................................ 5 III. Đối tượng nghiên cứu:......................................................................................................... 5 IV. Đóng góp mới về mặt khoa học của đề tài: ............................................................... 5PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU................................................................... 6 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN: ..................................................................................................................... 6 1. Tổng quan về các phần mềm trực tuyến. ................................................................ 6 2. Vai trò của các phần mềm trực tuyến trong dạy học Toán. ........................... 7 3. Tự học là gì.Các hình thức tự học. ............................................................................ 9 4. Khái niệm và cấu trúc của năng lực tự học. ....................................................... 11 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: ........................................................................................................... 12 1. Thực trạng vấn đề tự học hiện nay của học sinh trường THPT Kỳ Sơn. . 12 1.1. Thực trạng dạy và tự học toán của học sinh trường THPT Kỳ Sơn những năm vừa qua.................................................................................................................. 12 1.2. Đánh giá khả năng tự học của học sinh lớp 12 trường THPT Kỳ Sơn. . 13 2. Thuận lợi và khó khăn khi ứng dụng các phần mềm trực tuyến vào hỗ trợ dạy và tự học của học sinh trong quá trình chuyển đổi số. ............................. 15 2.1. Thuận lợi và khó khăn trong dạy và tự học bằng các phần mềm trực tuyến của học sinh trường THPT Kỳ Sơn. ..................................................................... 15 2.2. Khảo sát về việc sử dụng phần mềm trực tuyến trong dạy học tại trường. ............................................................................................................................................. 16 2.3. Đánh giá khả năng ứng dụng các phần mềm trực tuyến trong quá trình dạy và tự học của học sinh trường THPT Kỳ Sơn...................................................... 19 III. CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KỲ SƠN BẰNG CÁC PHẦN MỀM TRỰC TUYẾN. .............................................................................................................................................. 19 1. Sử dụng phần mềm Ispring suite10 tạo các bài giảng trực tuyến hỗ trợ học sinh tự học. ........................................................................................................................................ 19 1.1. Giới thiệu về Ispring suite 10 ...................................................................................... 19 2 1.2. Hướng dẫn tạo bài giảng bằng Ispring suite 10 ................................................ 19 1.3. Sử dụng phần mềm Ispring suite 10 tạo bài giảng trực tuyến. ................... 23 2. Dạy học và giao bài tập trực tuyến bằng phần mềm SHub classroom. .......... 26 2.1. Giới thiệu về Shub classroom ..................................................................................... 26 2.2. Hướng dẫn cách tạo tài khoản Shub classroom ................................................ 27 2.3. Ứng dụng Shub classroom vào dạy và tự học ..................................................... 31 3. Hướng dẫn học sinh tự hệ thống hóa kiến thức bằng phần mềm Sơ đồ tư duy Ayoa. ............................................................................................................................................ 35 3.1. Giới thiệu phần mềm Sơ đồ tư duy Ayoa .............................................................. 35 3.2. Hướng dẫn cách tạo tài khoản phần mềm Ayoa. .............................................. 36 3.3. Ứng dụng Sơ đồ tư duy Ayoa hệ thống hóa kiến thức .................................... 39 4. Tạo hứng thú cho việc tự học và học theo nhóm bằng phần mềm trò chơi Blooket. ................................ ...