Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với tổ chức hoạt động trải nghiệm STEAM trong dạy học chủ đề Vấn đề sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường Việt Nam, Địa lí 12 - THPT

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến nhằm đề xuất nội dung và qui trình dạy học chủ đề “Vấn đề sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường Việt Nam” theo phương pháp dạy học dự án kết hợp tổ chức hoạt động trải nghiệm STEAM làm cho học sinh hứng thú, sáng tạo hơn trong học tập, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Địa lí trong trường trung học phổ thông (THPT).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với tổ chức hoạt động trải nghiệm STEAM trong dạy học chủ đề Vấn đề sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường Việt Nam, Địa lí 12 - THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN KẾT HỢP VỚITỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM STEAM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN, MÔI TRƯỜNG VIỆT NAM”, ĐỊA LÍ 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ Họ và tên : Võ Thị Hiền Tổ : Khoa học xã hội Năm thực hiện : 2020 - 2021 Số điện thoại : 0988 063 748 Năm học: 2020 – 2021 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................ 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ........................................................................................ 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................. 1III. ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................. 23.1. Đối tượng nghiên cứu: ..................................................................................... 23.2. Thời gian nghiên cứu: ...................................................................................... 23.3. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 2IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ............................................................................... 2V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .............................................................................. 2VI. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ............................................................................ 3VII. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI .................................................................... 3PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 4I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ................................................................................................ 41.1. Tổng quan về dự án và phương pháp dạy học theo dự án................................. 41.1.1. Khái niệm về dự án và phương pháp dạy học theo dự án. ............................. 41.1.2. Đặc điểm của phương pháp dạy học theo dự án. ........................................... 41.1.3. Quy trình tổ chức dạy học theo dự án ........................................................... 51.1.4. Vai trò của giáo viên và học sinh trong phương pháp dạy học theo dự án ........... 51.2. Lí luận về giáo dục STEAM và hoạt động trải nghiệm STEAM ...................... 61.2.1. Khái niệm, ý nghĩa và các hình thức tổ chức giáo dục STEAM .................... 61.2.2. Hoạt động trải nghiệm STEAM .................................................................... 71.3. Sự kết hợp giữa phương pháp dạy học theo dự án và tổ chức hoạt động trảinghiệm STEAM ..................................................................................................... 7II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ......................................................................................... 82.1. Thực trạng của việc sử dụng phương pháp dạy học dự án kết hợp với tổ chứchoạt động trải nghiệm STEAM ở trường THPT ..................................................... 82.1.1. Đối với học sinh ........................................................................................... 82.1.2. Đối với giáo viên ........................................................................................ 102.2. Giải pháp khắc phục ...................................................................................... 132.3. Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với tổ chức hoạt động trảinghiệm STEAM vào dạy học chủ đề “Vấn đề sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiênnhiên, môi trường Việt Nam”, Địa lí 12 - THPT. ................................................. 133. Phẩm chất hình thành: ...................................................................................... 144. Định hướng các năng lực hình thành: ............................................................... 14III. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .......................................................................... 32PHẦN III. KẾT LUẬN ........................................................................................ 361. KẾT LUẬN ..................................................................................................... 362. KIẾN NGHỊ ..................................................................................................... 373. HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI ............................................................ 37PHỤ LỤCTÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀ ...