Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp dạy học theo góc đáp ứng phong cách học để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật, Sinh học 11

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng phương pháp dạy học theo góc đáp ứng phong cách học để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật, Sinh học 11" nhằm thiết kế quy trình và sử dụng phương pháp dạy học theo góc để phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật, Sinh học 11.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp dạy học theo góc đáp ứng phong cách học để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật, Sinh học 11 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC ĐÁP ỨNG PHONG CÁCH HỌC TẬP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰHỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT, SINH HỌC 11 LĨNH VỰC: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC Tác giả: Trần Thị Lan – Tổ KHTN Nghệ An, tháng 4 năm 2022 iiMỤC LỤC...................................................................................................... iDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ ........................................... vPHẦN 1. MỞ ĐẦU ........................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 23. Đối tượng, khách thể, phạm vi và thời gian nghiên cứu .................................. 24. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................ 37. Đóng góp của đề tài ........................................................................................ 4PHẦN 2. NỘI DUNG ....................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA ĐỀ TÀI ..................... 51.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ...................................................................... 51.2. Cơ sở lí luận ................................................................................................ 51.2.1. Năng lực tự học ........................................................................................ 51.2.2. Phương pháp dạy học góc ......................................................................... 71.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài ............................................................................ 91.3.1. Thực trạng dạy học của giáo viên ở trường .............................................. 91.3.2. Thực trạng học môn Sinh học của học sinh ở trường ............................. 11Tiểu kết chương 1 ............................................................................................ 12Chương 2. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC ĐÁPỨNG PHONG CÁCH HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬTCHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT, SINH HỌC 11 ....................... 132.1. Phân tích cấu trúc nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượn ................. 132.2. Thiết kế quy trình dạy học theo góc và sử dụng phương pháp dạy học ..... 132.2.1. Nguyên tắc xây dựng quy trình ............................................................... 142.2.2. Đề xuất quy trình dạy học theo góc ........................................................ 142.2.3. Minh họa quy trình dạy học theo góc để dạy học ................................... 182.2.4. Kế hoạch bài học có sử dụng phương pháp dạy học theo góc ................ 232.2.5. Thiết kế tiêu chí và bộ công cụ đánh giá năng lực tự học ........................ 38Tiểu kết chương 2 ........................................................................................... 40Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ...................................................... 413.1. Mục đích thực nghiệm ............................................................................... 413.2. Nội dung thực nghiệm ............................................................................... 413.3. Phương pháp thực nghiệm ......................................................................... 413.3.1. Đối tượng thực nghiệm ........................................................................... 41 iii3.3.2. Bố trí thực nghiệm .................................................................................. 413.3.3. Chọn thời gian thực nghiệm ................................................................... 413.3.4. Phương án thực nghiệm .......................................................................... 423.4. Kết quả thực nghiệm ................................................................................. 423.4.1. Kết quả phân tích định lượng ........................ ...