Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí lớp 12

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là hiểu được sơ đồ tư duy và vai trò của nó trong đổi mới phương pháp dạy học. Vận dụng sơ đồ tư duy vào việc dạy và học của giáo viên và học sinh. Giúp học sinh hiểu và nắm vững kiến thức, phát triển kĩ năng và tư duy Địa lí, đạt kết quả cao nhất trong học tập bộ môn. Giúp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa lí trong nhà trường.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí lớp 12 1 MỤC LỤC TrangPHẦN I. MỞ ĐẦU ............................................................................................................ 2 1. Lí do chọn đề tài .......................................................................................................... 2 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................... 2 3. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................................. 2 4. Giới hạn của đề tài....................................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. ...................................................... 4 1. Cơ sở lí luận ................................................................................................................ 4 1.1. Cơ sở của việc lựa chọn sáng kiến .................................................................... 4 1.2. Khái niệm sơ đồ tư duy ..................................................................................... 4 2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................................ 5 2.1. Thực trạng dạy và học Địa lí 12 ở trường THPT ............................................... 5 2.1.1. Thực trạng dạy của giáo viên .................................................................. 5 2.1.2. Thực trạng học của học sinh.................................................................... 5 2.2. Nguyên nhân của thực trạng dạy và học Địa lí 12 hiện nay ở trường THPT ..... 5 3. Một số gợi ý sử dụng sơ đồ tư duy giúp nâng cao chất lượng dạy học Địa lí THPT . 6 4. Một số vấn đề cần lưu ý khi sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí 12............. 15 5. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm .................................................................................. 15 5.1. Kết quả định lượng .......................................................................................... 15 5.2. Kết quả định tính ............................................................................................ 16PHẦN III. KẾT LUẬN ................................................................................................... 18PHỤ LỤC 2 PHẦN I – MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Địa lí là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, cần thiết về Trái đất,về các đặc điểm, sự phân bố, mối quan hệ tác động qua lại giữa tự nhiên với hoạt động KT-XH của con người. Qua đó làm cơ sở cho sự hình thành thế giới quan khoa học, giáo dụctư tưởng tình cảm đúng đắn cho học sinh; đồng thời, rèn luyện cho học sinh các kĩ nănghành động, ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, phù hợp với yêucầu phát triển của đất nước và xu thế của thời đại. Theo đó, mục tiêu của môn Địa lí chútrọng đến sự hình thành và rèn luyện cho học sinh các năng lực cần thiết của người lao độngmới. Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động, nhớ kiến thứcmột cách máy móc, chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau, vì vậy chưa phát huy được tưduy logic và tư duy hệ thống. Đặc biệt, Địa lí lại là môn học nằm trong tổ hợp KHXH -được phần lớn các em học sinh trường THPT Trần Đại Nghĩa chọn để xét tốt nghiệp. Xuấtphát từ thực tế đó nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn cố gắng tìm tòi các phương phápmới để việc giảng dạy và học tập đạt hiệu quả, học sinh hứng thú học tập và có thể nhớ kiếnthức trọng tâm ngay tại lớp, không mất nhiều thời gian học tập ở nhà. Để giải quyết đượcvấn đề trên, với tôi việc “Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí lớp 12” là một hướngđi đúng, góp phần nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. 2. Mục đích nghiên cứu - Hiểu được sơ đồ tư duy và vai trò của nó trong đổi mới phương pháp dạy học. - Vận dụng sơ đồ tư duy vào việc dạy và học của giáo viên và học sinh. - Giúp học sinh hiểu và nắm vững kiến thức, phát triển kĩ năng và tư duy Địa lí, đạtkết quả cao nhất trong học tập bộ môn. - Giúp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa lí trong nhà trường. 3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 12 – trường THPT Trần Đại Nghĩa. 3 4. Giới hạn của đề tài Đề tài chỉ nghiên cứu về việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần Địa lí tự nhiênViệt Nam – Địa lí lớp 12. 4 ...