Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng thuật toán phân lớp cây quyết định để tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hệ thống hỗ trợ các em học sinh ở trường THPT Tây Hiếu có thể có những lựa chọn ngành học phù hợp với thế mạnh của bản thân khi định hướng chọn nghề.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng thuật toán phân lớp cây quyết định để tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG THUẬT TOÁN PHÂN LỚPCÂY QUYẾT ĐỊNH ĐỂ TƯ VẤN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT SKKN môn: TIN HỌC Nghệ An, 2021 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU ................... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG THUẬT TOÁN PHÂN LỚPCÂY QUYẾT ĐỊNH ĐỂ TƯ VẤN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT SKKN môn: Tin học Người thực hiện: Trần Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Nghệ An, 2021 MỤC LỤCPHẦN I: MỞ ĐẦU .................................................................................................................................. 1 1. Đặt vấn đề .......................................................................................................... 1 2. Mục tiêu nghiên cứu........................................................................................... 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...................................................................... 2 3.1. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................. 2 3.2. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 2 3.3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 2 4. Nội dung nghiên cứu .......................................................................................... 2 5. Điểm mới của đề tài ........................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG .......................................................................................................................... 4CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .............................. 4 1.1. Cơ sở lí luận .................................................................................................... 4 1.1.1. Phân lớp dữ liệu ....................................................................................... 4 1.1.2. Thuật toán phân lớp cây quyết định.......................................................... 6 1.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................ 9 1.2.1. Thực trạng tình hình vấn đề ...................................................................... 9 1.2.2. Biện pháp giải quyết vấn đề ...................................................................... 9 1.2.3. Hiệu quả của đề tài.................................................................................. 10CHƯƠNG II. XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP SỬDỤNG THUẬT TOÁN PHÂN LỚP CÂY QUYẾT ĐỊNH ......................................... 11 2.1. Xây dựng bộ dữ liệu...................................................................................... 11 2.2. Xác định đầu vào và đầu ra của hệ thống ..................................................... 11 2.2.1. Lựa chọn đặc trưng ................................................................................. 11 2.2.2. Xác định nhóm ngành nghề .................................................................... 11 2.2.3. Sơ đồ của hệ thống .................................................................................. 12 2.3. Mô hình phân lớp cho hệ thống định hướng nghề nghiệp ............................ 12CHƯƠNG III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ...................................................................... 17 3.1. Môi trường thực nghiệm WEKA .................................................................. 17 3.2. Phương pháp thực nghiệm ............................................................................ 18 3.3. Kết quả thử nghiệm và đánh giá ................................................................... 22PHẦN III. KẾT LUẬN...................................................................................................................... 29 1. Kết luận ............................................................................................................ 29 2. Kiến nghị và hướng phát triển ......................................................................... 29TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 31PHỤ LỤC A ........................................................................................................... 32 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTSTT KÍ HIỆU NGHĨA CỦA TỪ VIẾT TẮT 1 THPT Trung học phổ thông 2 ID3 Iterative Dichotomiser 3 3 CLS Concept Learning S ...