Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ở trường THPT Bắc Yên Thành

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ở trường THPT Bắc Yên Thành" nhằm tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh cũng như thực trạng tổ chức hoạt động các tiết sinh hoạt lớp ở nhà trường THPT trên địa bàn huyện Yên Thành trong 3 năm học gần đây. Từ đó, nghiên cứu giải pháp tăng cường đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ở trường THPT Bắc Yên Thành Ở O O ON N RƢỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH SÁN K ẾN K N N M ĐỀ TÀI: TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SỐNG, LỐI SỐNG, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HÌNH THỨCSINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ Ở TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Nguyễn Thị Thủy Tổ bộ môn: Văn – Ngoại Ngữ Thời gian thực hiện: Năm học: 2021 - 2022 Số điện thoại: 0983.681.621 0976.910.398 Năm học: 2021 - 2022 SÁN K ẾN K N N M TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SỐNG, LỐI SỐNG, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HÌNH THỨCSINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ Ở TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG M CL C TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu .................................................................................. 23. Nhiệm vụ nghiên cứu. ................................................................................ 24. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................. 25. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................ 26. Tính mới và đóng góp của đề tài ................................................................ 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.......................................................... 3I. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài ........................................................... 31. Cơ sở lí luận ............................................................................................... 31.1. Vai trò, tầm quan trọng của giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống . 31.2. Vị trí, vai trò của các tiết sinh hoạt lớp cuối tuần ................................. 42. Cơ sở thực tiễn ........................................................................................... 42.1. Thực trạng chung về đạo đức, lối sống, kỹ năng sống............................ 42.2. Thực trạng chung về công tác giáo dục đạo đức, lối sống ..................... 52.3. Sự cần thiết của việc tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹnăng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ...... 6II. Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinhthông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ............................................ 61. Tổ chức thực hiện sinh hoạt lớp theo chủ đề ............................................. 61.1. Xây dựng kế hoach chương trình sinh hoạt lớp theo chủ đề................... 61.1.1. Mục đích – yêu cầu .............................................................................. 61.1.2. Hình thức tổ chức ................................................................................. 71.1.3. Nguyên tắc tổ chức ............................................................................... 71.1.4. Các hoạt động cơ bản của tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề .................... 71.1.5. Xây dựng nội dung các chủ đề ở các khối lớp ..................................... 81.2. Triển khai thực hiện sinh hoạt lớp theo chủ đề ở các khối lớp ............... 91.2.1. Thành lập bộ phận tư vấn hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm ........................ 91.2.2. Triển khai sinh hoạt lớp theo chủ đề đồng loạt ở các khối lớp ........... 92. Hiệu quả của việc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống chohọc sinh thông qua hình thức sinh hoạt lớp theo chủ đề ............................... 102.1. Về phía giáo viên.................................................................................... 102.1.1. Nâng cao vai trò và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trongviệc giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh ....................... 102.1.2. Thay đổi nhận thức của giáo viên chủ nhiệm về tiết sinh hoạt lớp,tạo phong trào thi đua đổi mới tiết sinh hoạt lớp ở nhà trường ................... 102.2. Về phía học sinh ..................................................................................... 122.2.1. Góp phần hình thành cho học sinh phẩm chất trung thực, nhân ái,tự lập, có trách nhiệm ................................................................................... 122.2.2. Góp phần giá ...