Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế bài dạy và tổ chức các hoạt động trên lớp phần Hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12

Đề tài đã nghiên cứu về thực trạng ứng dụng việc dạy học trong bộ môn Toán học hiện nay ở trường THPT trên địa bàn huyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An. Từ đó, đưa ra giải pháp xây dựng, thiết kế các hình thức dạy học trong bộ môn Toán học bậc THPT theo định hướng hình thành và phát triển năng lực bằng các chủ đề dạy học cụ thể. Mặt khác, thông qua tổ chức dạy học theo định hướng mới, làm cho học sinh yêu thích học bộ môn Toán học hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế bài dạy và tổ chức các hoạt động trên lớp phần Hàm số góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 12 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTTÂNKỲ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMThiếtkếbàidạy;TổchứccáchoạtđộngtrênlớpphầnHàm sốgópphầnpháttriểnphẩmchất,nănglựcchohọcsinhlớp 12 ĐỒNGTÁCGIẢ:NGUYỄNTHỊTHUNGUYỄNTHỊTHẢO NĂM HỌC 2020-2021 PHẦN1:ĐẶTVẤNĐỀ 1.1.Lýdochọnđềtài: Hiệnnay,đổimớicănbản,toàndiệnGD&ĐT,pháttriểnnguồnnhânlực,đãđượckhẳngđịnhtrongcácvănkiệnĐảngtrướcđây,đặcbiệtlàNghịquyếtsố29củaHộinghịTrungương8,khóaXI.Nghịquyếtyêucầuphảiđổimớimạnhmẽ phươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại,coitrọngdạycáchhọc;pháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kỹnăngcủangườihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmột chiều,ghinhớmáymóc.Chuyểntừhọcchủyếutrênlớpsangtổchứchìnhthứchọctậpđadạnghơn. Đổimớiphươngphápdạyhọcđangthựchiệnbướcchuyểntừ chươngtrìnhgiáo dụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựccủangườihọc,nghĩalàtừchỗquantâmđếnviệc HShọc đượccáigìđếnchỗ quantâmHSvậndụngđượccáigìquaviệchọc.Đểđảmbảođượcđiềuđó,phảithựchiệnchuyểntừphươngphápdạyhọctheolối truyền thụ mộtchiềusangdạycáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkỹ năng,hìnhthànhnănglựcvàphẩmchất.Tăngcườngviệchọctậptrongnhóm,đổimớiquanhệGiáoviên–Họcsinhtheohướngcộngtáccóýnghĩaquantrọngnhằmpháttriểnnănglựcxãhội.Hiệnnay,cónhiềuhìnhthứctổchứcdạyhọctíchcựcnhằmhìnhthànhvàpháttriển nănglựcđượcápdụngnhư tổ chứchoạtđộngdạyhọcthôngquatrảinghiệm,dạyhọc thànhcácchủđề,dạyhọctíchhợp,dạyhọcdựán... Tuynhiên,việctiếpcậnápdụng,triểnkhaicáchìnhthứctổchứcdạyhọctheođịnh hướnghìnhthànhvàpháttriểnnănglựcđếntừngmônhọc,từnggiáoviênđangcòngặpnhiềukhókhăn,thiếunhiềukinhnghiệmtrongxâydựngvàthiếtkếđặcbiệttrongbộmônToánhọc,đasốgiáoviênvẫncònquenlốidạyhọctruyềnthống,ngạithayđổi. Xuấtpháttừyêucầuđổimớidạyhọc,đạtmụctiêucủachươngtrìnhgiáodụcphổthôngápdụngsaunăm2020vàtừthựctrạngcủabộmônToánhọcbậcTHPTnênchúngtôiđãchọnđềtài:“Thiếtkếbàidạy;TổchứccáchoạtđộngtrênlớpphầnHàmsốgóp phầnpháttriểnphẩmchất,nănglựcchohọcsinhlớp12”. 1.2.Nhữngtínhmới,đónggópmớicủađềtài Việcxâydựngvàtổchứccáchìnhthứcdạyhọctheođịnhhướnghìnhthànhvàphát triểnnănglựctrongmônToánhọchiệnnayrấtmới,đasố giáoviêncònlúngtúng,thiếukinhnghiệmtrongviệcápdụngvàthựchiện. Đềtàiđãnghiêncứuvề thựctrạngứngdụngviệcdạyhọctrongbộmônToánhọc hiệnnay ở trườngTHPTtrênđịabànhuyệnTânKỳ,tỉnhNghệ An.Từ đó,đưaragiảiphápxâydựng,thiếtkế cáchìnhthứcdạyhọctrongbộ mônToánhọcbậcTHPTtheo địnhhướnghìnhthànhvàpháttriểnnănglựcbằngcácchủđềdạyhọccụthể.Mặtkhác,thôngquatổchứcdạyhọctheođịnhhướngmới,làmchohọcsinhyêuthíchhọcbộ môn Toánhọchơn. Thôngquathiếtkếvàsoạngiảngcácchủ đề dạyhọc“Sự đồngbiến,nghịchbiến củahàmsố”;“Cựctrịcủahàmsố”–Giảitích12theođịnhhướngmới,đểhướngtớicác2mụctiêu:chiếmlĩnhnộidungkiếnthứckhoahọc,hiểubiếttiếntrìnhkhoahọcvàrèn luyệncáckĩnăngtiếntrìnhkhoahọcnhư:quansát,thuthậpthôngtin,dữ liệu;xử lý(so sánh,sắpxếp,phânloại,liênhệ…thôngtin);suyluận,ápdụngthựctiễnnhằmhướngtới việchìnhthànhvàpháttriểnnănglựcchohọcsinh. Mặtkhác,đềtàisángkiếnđápứngđượcmộttrongnhữngmụctiêucủađổimớicăn bản,toàndiệnvề GD&ĐThiệnđạimàtrongNghị quyếtsố 29củaHộinghị lầnthứ 8, BanChấphànhTrung ươngĐảngkhóaXIđãchỉ ra.Quađề tàinghiêncứunhằmgiúp ngườidạyvàngườihọctiếpcậnvớixuthếdạyhọctrongchươngtrìnhgiáodụcTHPTmớiápdụngsaunăm2020,đólàpháttriểnconngườimớicónănglựcvàphẩmchấtđáp ứngsựpháttriểncủaxãhội. PHẦN2:NỘIDUNGNGHIÊNCỨU 2.1.Cơsởlíluậnvàthựctiễncủaviệcdạyhọctheođịnhhướnghìnhthànhvà pháttriểnnănglựchiệnnay. 2.1.1.ĐịnhhướngdạyhọchìnhthànhvàpháttriểnnănglựcchohọcsinhtrongmônToánhọc. Nănglựclàkhảnăngthựchiệnthànhcônghoạtđộngtrongmộtbốicảnhnhấtđịnhnhờsựhuyđộngtổnghợpcáckiếnthức,kỹnăng vàcácthuộctínhcánhânkhácnhư độngcơ,tháiđộ,hứngthú,niềmtin,ýchí,..Nănglựccủacánhânđượchìnhthànhquahoạtđộngvàđượcđánhgiáquaphươngthứcvàkếtquảhoạtđộngcủacánhânđókhigiảiquyếtcácvấnđềcủacuộcsống.Nólàkếtquảcủaquátrìnhgiáodục,tựphấnđấuvàrènluyệncủacánhântrêncơsởtiềnđềtựnhiêncủanólàtưchất. ViệctổchứcdạyhọcđịnhhướngpháttriểnnănglựctrongmônToánhọcđượcthểhiệnởtrongcácthànhtốquátrìnhdạyhọcnhưsau: Về mụctiêudạyhọc:Ngoàicácyêucầuvề mứcđộ nhậnbiết,táihiệnkiếnthức cầncónhữngmứcđộcaohơnnhưvậndụngkiếnthứctrongcáctìnhhuống,cácnhiệmvụgắnvớithựctế.Cácmụctiêunàyđạtđượcthôngquacáchoạtđộngtrongvàngoàinhàtrường. Về phươngphápdạyhọc:Ngoàicáchdạyhọcthuyếttrìnhcungcấpkiếnthứccầntổ chứcđadạngcáchoạtđộngnhư hoạtđộngtrảinghiệm,giảiquyếtnhữngnhiệmvụthựctiễn...,thôngthườngquamộthoạtđộnghọctập,họcsinhsẽđượchìnhthànhvàphát triểnkhôngphảimộtloạinănglựcmàlàđượchìnhthànhđồngthờinhiềunănglựchoặcnhiềunănglựcthànhtốmàtakhôngcần(vàcũngkhôngthể)táchbiệttừngthà ...