Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế một số chủ đề ôn tập đầu khóa cho học sinh thông qua bài giảng elearning giúp học sinh tự ôn tập kiến thức THCS làm nền tảng học tập môn Hóa học THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Thiết kế một số chủ đề ôn tập đầu khóa cho học sinh thông qua bài giảng elearning giúp học sinh tự ôn tập kiến thức THCS làm nền tảng học tập môn Hóa học THPT" nhằm lựa chọn một số nội dung của chương trình hóa học lớp 8 và lớp 9 để thiết kế bài giảng E-Learning trên nền tảng tích hợp giữa phần mềm iSpring Suite trong Office PowerPoint và các phần mềm bổ trợ khác; Xây dựng quy trình xây dựng một bài giảng E-Learning dựa trên nền tảng chính là bài giảng PowerPoint có sẵn được tích hợp với phần mềm iSpring Suite và Viettel AI hiệu quả nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế một số chủ đề ôn tập đầu khóa cho học sinh thông qua bài giảng elearning giúp học sinh tự ôn tập kiến thức THCS làm nền tảng học tập môn Hóa học THPT SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ÔN TẬP ĐẦU KHÓA CHO HỌC SINHTHÔNG QUA BÀI GIẢNG E-LEARNING GIÚP HỌC SINH TỰ ÔN TẬPKIẾN THỨC THCS LÀM NỀN TẢNG HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC THPT LĨNH VỰC: HÓA HỌC Tác giả: Bùi Đinh Thị Loan – Trường THPT Diễn Châu 4 i MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lý do chọn đề tài. 1 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 2 3. Mục tiêu, phương pháp nghiên cứu đề tài. 2 4. Tính mới và những đóng góp của đề tài. 3 5. Kế hoạch thực hiện đề tài. 3 PHẦN II – NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương 1 – Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài. 4 1.1. Sơ lược vấn đề nghiên cứu. 4 1.2. Cơ sở lí luận của đề tài. 6 1.2.1. Năng lực tự học. 6 1.2.2. Năng lực số và phát triển năng lực số cho HS THPT 7 1.2.3. Bài giảng elearning. 9 1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài. 11 1.4. Kết luận chương 1 15 CHƯƠNG 2 – XÂY DỰNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI 15GIẢNG E-LEARNING TRÊN NỀN TẢNG TÍCH HỢPPOWERPOINT VỚI ISPRING 2.1. Xây dựng quy trình chung trong thiết kế bài giảng E-Learning. 15 2.2. Xác định phần mềm ứng dụng và kĩ thuật thao tác trong thiết kế 17bài giảng E-Learning 2.2.1. Sử dụng phần mềm biên tập âm thanh bài giảng 17 2.2.2. Sử dung phần mềm biên tập video bài giảng 19 2.2.3. Sử dụng phần mềm iSpring Suite để thiết kế các bài tập và trò 19 chơi tương tác trong bài giảng E-Learning từ bài giảng PowerPoint ii CHƯƠNG 3. THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ÔN TẬP ĐẦU KHÓA 22CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG E-LEARNING GIÚPHỌC SINH TỰ ÔN TẬP KIẾN THỨC THCS LÀM NỀN TẢNG HỌCTẬP MÔN HÓA HỌC THPT 3.1. Phân tích nội dung chương trình Hóa học lớp 8 và lớp 9 22 3.2. Xây dựng các chủ đề ôn tập 22 3.3. Xây dựng các bài giảng E-Learning để đưa lên hệ thống học liệu 22 dạy học trực tuyến trên lms.vnEdu.vn giúp học sinh tự học trong giai đoạn dạy học trực tuyến phòng chống đại dịch Covid-19 3.3.1. Kế hoạch bài giảng chủ đề 1: Các loại hợp chất vô cơ 22 3.3.2. Kế hoạch bài giảng chủ đề 2: giải toán theo phương trình hóa học 31 CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 40 4.1. Mục tiêu thực nghiệm sư phạm 40 4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm 41 4.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm 41 4.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm 41 4.4.1. Phân tích định lượng 41 4.4.2. Phân tích định tính 43 PHẦN III – KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 45 1. Kết luận 45 2. Kiến nghị 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 PHỤ LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắtGiáo dục và Đào tạo GD & ĐTSáng kiến kinh nghiệm SKKNTrung học phổ thông THPTTrung học cơ sở THCSCông nghệ thông tin và truyền thông CNTT & TTTrung học phổ thông quốc gia THPTQGChương trình giáo dục phổ thông CTGDPTThông tư – Bộ Giáo dục và đào tạo TT- BGDĐTNăng lực NLVấn đề VĐHọc sinh HSGiáo viên GVCông thức Hóa học CTHHPhương trình Hóa học PTHHSách giáo khoa SGKThực nghiệm TNĐối chứng ĐCHóa học ...