Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế phiếu tự học tích hợp để dạy học Hóa học phát triển năng lực phẩm chất trong chương trình giáo dục phổ thông mới

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là sử dụng phiếu tự học tích hợp (PTHTH) vào trong quá trình dạy học nhằm tạo thói quen tự học, chuẩn bị kiến thức trước khi học và rút ngắn thời gian truyền thụ kiến thức mới trên lớp và tăng thời gian luyện tập và vận dụng. Nhằm phát triển nhiều năng lực phẩm chất để đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế phiếu tự học tích hợp để dạy học Hóa học phát triển năng lực phẩm chất trong chương trình giáo dục phổ thông mới ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ PHIẾU TỰ HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHẨM CHẤT TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI NHÓM: HÓA HỌC LĨNH VỰC: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ PHIẾU TỰ HỌC TÍCH HỢPTRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHẨM CHẤT TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI NHÓM: HÓA HỌC TÁC GIẢ: TRẦN THỊ HỒNG TỔ BỘ MÔN: TỔ TỰ NHIÊN NĂM THỰC HIỆN: 2020 – 2021 SĐT: 0973405199 2 MỤC LỤCDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT……………………………………………. 3PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………. 41. Lí do chọn đề tài…………………………………………………………… 42. Mục đích nghiên cứu………………………………………………………. 53. Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………… 54. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………...... 55. Đóng góp của đề tài……………………………………………………...... 5PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ……………………………………...... 6 A. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN………………………………………. 6 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN…………………………………………………………… 61. Đổi mới hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới…. 62. Những năng lực phẩm chất trong chương trình giáo dục phổ thông mới….. 73. Hoạt động tự học……………………………………………………………. 83.1.Khái niệm tự học…………………………………………………………… 83.2. Vai trò của tự học…………………………………………………………... 83.3. Kỹ năng cơ bản của quá trình tự học………………………………………. 93.4. Thực trạng tự học ở trường THPT hiện nay……………………………….. 123.5. Các loại phiếu sử dụng trong học tập, giảng dạy hiện nay………………… 133.6. Các hoạt động trong phiếu tự học tích hợp………………………………… 133.7. Ưu điểm và nhược điểm khi sử dụng phiếu tự học tích hợp………………. 163.7.1. Ưu điểm ………………………………………………………………… 163.7.2. Nhược điểm……………………………………………………………... 173.8.Cách đánh giá trong sử dụng phiếu tự học tích hợp……………………….. 17II. CƠ SỞ THỰC TIỄN………………………………………………………... 191. Lịch sử nghiên cứu………………………………………………………….. 192. Thực trạng tự học ở trường THPT Yên Thành 3……………………………. 193. Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………….. 194. Phương pháp và kết quả tìm hiểu …………………………………................ 19B. TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG PHIẾU TỰ HỌC TÍCH HỢP……………… 201. Lựa chọn chủ đề phù hợp với đề tài…………………………………………. 202. Thiết kế phiếu tự học tích hợp áp dụng vào nhiều quá trình dạy học 202.1.Thiết kế phiếu tự học tích hợp áp dụng vào giai đoạn nghiên cứu bài học 20mới. …………………………………………………………………………….2.2.Thiết kế phiếu tự học tích hợp áp dụng vào tiết học luyện tập…………….. 262.3.Thiết kế phiếu tự học tích hợp áp dụng vào tiết học thực hành…………… 322.4.Thiết kế phiếu tự học tích hợp sử dụng trong ngoại khóa với chủ đề “ Hóa 36học thực phẩm với sức khỏe con người”………………………………………. 32.5.Thiết kế phiếu tự học tích hợp sử dụng trong ngoại khóa với chủ đề “ Hóa 36học với ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày”………………………………...3. Áp dụng phiếu tự học tích hợp dạy bài học Oxi……………………………. 373.1. Mục tiêu trọng tâm của bài Oxi…………………………………………… 403.2. Những nội dung dạy học bằng PTHTH cần đạt được trong chủ đề Oxi - 44Ozon (Tiết 1)……………………………………………………………………3.3. Áp dụng phiếu tự học tích hợp bài Oxi vào tiến trình dạy học……………. 443.4. Học sinh hoàn thành bài kiểm tra năng lực………………………………... 444. Đánh giá kết quả dạy học……………………………………………………. 454.1. Đánh giá kết quả chung……………………………………………………. 464.2. Đánh giá kết quả cụ thể từng học sinh…………………………………….. 474.3. Kết quả đánh giá bài tập: Đánh giá bằng phiếu trắc nghiệm……………… 485. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến kinh nghiệm……………... 49PHẦN 3: KẾT LUẬN…………………………………………………………. 49PHẦN 4: PHỤ LỤC……………………………………………………………. 51Phụ lục 1: Phiếu điều tra thực trạng của học sinh……………………………… 54Phụ lục 2: Phiếu kiểm tra trắc nghiệm kết thúc quá trình sử dụng phiếu tự học 55tích hợp…………………………………………………………………………Phụ lục 3: Phiếu tự học tích hợp của học sinh………………………………….PHẦN 5: TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………... 4 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủTHPT Trung học phổ thông HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viênCNTT Công nghệ thông tinPPDH Phương pháp dạy họcPTHTH Phiếu tự học tích hợpHĐGD ...