Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế, thi công trò chơi trong dạy học Vật lý để đổi mới phương pháp dạy học theo hướng game – based learning

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Thiết kế, thi công trò chơi trong dạy học Vật lý để đổi mới phương pháp dạy học theo hướng game – based learning" nhằm nghiên cứu, thiết kế và xây dựng các trò chơi học tập (trực tiếp và trực tuyến) trong dạy học vật lý để tích cực hóa hoạt động học sinh, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng game – based learning.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế, thi công trò chơi trong dạy học Vật lý để đổi mới phương pháp dạy học theo hướng game – based learning SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT BẮC YÊN THÀNH THIẾT KẾ, THI CÔNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ ĐỂ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GAME – BASED LEARNING (Môn Vật lí) Tác giả : Nguyễn Thị Thùy Linh Tổ: Khoa học tự nhiên Năm thực hiện: 2021 - 2022 Số điện thoại: 0974722400 Yên Thành, Tháng 3/2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANTHIẾT KẾ, THI CÔNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GAME – BASED LEARNING (Môn Vật lí) MỤC LỤC1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 23. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 24. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 25. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................... 3CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ, THICÔNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC................................................................................. 31.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................... 31.2. Các khái niệm .................................................................................................. 4 1.2.1. Khái niệm tương tác trong dạy học và dạy học tương tác. .......................... 4 1.2.1.1. Khái niệm tương tác trong dạy học ....................................................... 4 1.2.1.2. Khái niệm dạy học tương tác ................................................................ 4 1.2.2. Khái niệm “E – learning”. ........................................................................... 4 1.2.3. Khái niệm “trò chơi giáo dục”. .................................................................... 51.3. Lợi ích của việc tích hợp yếu tố trò chơi giáo dục vào quá trình dạy học ......... 61.4. Khái niệm và vai trò của phương pháp “game – based learning”...................... 71.4.1. Khái niệm “game – based learning”. .............................................................. 71.4.2. Vai trò học tập dựa trên các trò chơi học tập. ................................................. 71.4.3. Hình thức và ưu điểm của game – based learning. ......................................... 7 1.4.3.1. Các hình thức thể hiện của GBL ........................................................... 7 1.4.3.2. Ưu điểm của GBL ................................................................................. 81.4.4. So sánh giữa dạy học theo hướng game – based learning và dạy học truyềnthống. ......................................................................................................................... 81.5. Thực trạng sử dụng trò chơi học tập trong dạy học môn Vật lí ở trường THPT.................................................................................................................................... 9 1.5.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về việc sử dụng trò chơi trong quá trình dạy học ................................................................................................................... 9 1.5.2. Thực trạng thái độ và nhận thức HS đối với việc sử dụng trò chơi trong giảng dạy môn Vật lí THPT................................................................................. 11CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ, THI CÔNG CÁC TRÒ CHƠI DẠY HỌC TRONGDẠY HỌC MÔN VẬT LÝ THPT .......................................................................... 122.1. Phân loại các nhóm trò chơi dạy học ............................................................... 12 2.1.1. Trò chơi dạy học online ............................................................................. 12 2.1.1.1. Kahoot ................................................................................................. 12 2.1.1.2. Quizz ................................................................................................... 14 2.1.1.3. Padlet ................................................................................................... 14 2.1.1.4. Bamboozle ........................................................................................... 15 2.1.1.5. “Bánh xe may mắn” – Wheelofnames ...................... ...