Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric) đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ Vật lí của học sinh trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm môn Vật lí lớp 10 THPT

Sáng kiến "Thiết kế và sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric) đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ Vật lí của học sinh trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm môn Vật lí lớp 10 THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm xây dựng quy trình thiết kế và cách sử dụng rubric trong dạy học nội dung thực hành, TN môn Vật lí 10 THPT nhằm ĐG năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí của HS; Tổ chức áp dụng và khảo nghiệm để ĐG sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất, điều chỉnh để phù hợp với thực tiễn dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric) đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ Vật lí của học sinh trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm môn Vật lí lớp 10 THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ===    ===THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ (RUBRIC) ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN DƯỚI GÓC ĐỘ VẬT LÍ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG THỰC HÀNH, THÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÍ 10 THPT Lĩnh vực: Vật lí Năm học 2023 - 2024 MỤC LỤCPhần 1. ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 23. Giả thuyết khoa học......................................................................................... 24. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 26. Tính mới của đề tài .......................................................................................... 3Phần 2. NỘI DUNG........................................................................................... 41. CƠ SỞ LÍ LUẬN ........................................................................................... 41.1. Phẩm chất và năng lực trong CT GDPT 2018 môn Vật lí ........................... 41.1.1. Phẩm chất và năng lực trong CT GDPT 2018 .......................................... 41.1.2. Phẩm chất và năng lực trong CT GDPT 2018 môn vật lí ......................... 41.2. Vai trò của hoạt động thực hành, thí nghiệm đối với sự phát triển NL tìm hiểuthế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí ..................................................................... 51.2.1. Biểu hiện của NL vật lí “Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí” . 51.2.2. Vai trò của hoạt động thực hành, thí nghiệm đối với sự phát triển NL tìm hiểuthế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí ..................................................................... 61.3. Kiểm tra đánh giá và yêu cầu đổi mới kiểm tra đánh giá theo chương trình giáodục phổ thông 2018 môn Vật lí ........................................................................... 61.3.1. Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá nhằm phát triển NL học sinh..61.3.2. Hình thức, phương pháp và công cụ KTĐG kết quả học theo hướng phát triểnPC, NL ................................................................................................................. 81.4. Phiếu đánh giá theo tiêu chí trong dạy học phát triển năng lực ................... 81.4.1. Khái niệm .................................................................................................. 81.4.2. Mục đích sử dụng ...................................................................................... 91.4.3. Cách xây dựng và sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí .......................... 92. CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU............................................................................................................................. 112.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu ...................................................................... 112.1.1. Thực trạng ................................................................................................. 122.1.2. Nguyên nhân của thực trạng..................................................................... 143. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ..................................................... 143.1. Lựa chọn nội dung thực hành để thực hiện các giải pháp thiết kế và sử dụngrubric nhằm đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí....... 143.1.1. Phân tích các nội dung thực hành chương trình vật lí 10 THPT .............. 143.1.2. Lựa chọn nội dung thực hành để thực hiện các giải pháp thiết kế và sử dụngrubric nhằm đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí....... 153.2. Đề xuất các giải pháp thiết kế và sử dụng rubric vào dạy học nội dung thực hành thínghiệm “Đo gia tốc rơi tự do”, “Xác định động lượng của vật trước và sau va chạm”nhằm đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí. .................... 153.3. Xây dựng và sử dụng các rubric đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiêndưới góc độ vật lí dùng trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm “Đo gia tốcrơi tự do”, “Xác định động lượng của vật trước và sau va chạm”. ..................... 163.3.1. Xây dựng và sử dụng các rubric đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiêndưới góc độ vật lí dùng trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm “Đo gia tốcrơi tự do”. ............................................................................................................ 163.3.2. Xây dựng và sử dụng các rubric đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiêndưới góc độ vật lí dùng trong dạy học nội dung thực hành, thí nghiệm “Xác địnhđộng lượng của vật trước và sau va chạm”. ........................................................ 264. KHẢO NGHIỆM ĐÁNH GIÁ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁCGIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT ..................................................................................... 384.1. Mục đích khảo nghiệm. ................................................................................ 384.2. Nội dung và phương pháp khảo nghiệm. ..................................................... 384.2.1. Nội dung khảo nghiệm. ............................................................................. 384.2.2. Phương pháp khảo nghiệm và thang đánh giá ....................... ...