Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu học tập thông qua dạy học chủ đề:Truyện dân gian (Ngữ văn 10) nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh đầu cấp THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Thiết kế và sử dụng phiếu học tập thông qua dạy học chủ đề:Truyện dân gian (Ngữ văn 10) nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh đầu cấp THPT" nhằm phát triển kĩ năng tiếp nhận lĩnh hội tri thức qua phiếu học tập. Hình thành và phát triển học sinh những năng lực, phẩm chất qua bài học. Phát triển kĩ năng trải nghiệm sáng tạo phiếu học tập từ HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu học tập thông qua dạy học chủ đề:Truyện dân gian (Ngữ văn 10) nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh đầu cấp THPT SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỂ: TRUYỆN DÂN GIAN (NGỮ VĂN 10) NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT CHO HỌC SINH ĐẦU CẤP THPT. MÔN: NGỮ VĂN NGHỆ AN, THÁNG 4/2022 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIÊU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỂ: TRUYỆN DÂN GIAN (NGỮ VĂN 10) NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT CHO HỌC SINH ĐẦU CẤP THPT. MÔN: NGỮ VĂNNhóm người thực hiện: Trần Thị Huế – Trường THPT Đông Hiếu Số ĐT: 0976927269 Email: tranhue0976@gmail.com Võ Thị Châu – Trường THPT Nghi Lộc 4 Số ĐT: 0986418088 Email: chauvo79nl4@gmail.com NGHỆ AN, THÁNG 4/ 2022 MỤC LỤCMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................ 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu đề tài ........................................................................ 43. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ...........................................................................4. Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu đề tài ........................................... 45. Tính mới, tính khoa học và tính hiệu quả ............................................................ 46. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm ................................................................... 5NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................................... 61. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI......................................................................... 6 1.1. Xây dựng chủ đề dạy học ............................................................................... 6 1.2. Khái niệm phiếu học tập ................................................................................. 7 1.3. Đặc trưng cơ bản thiết kế và sử dụng phiếu học tập ...................................... 7 1.4. Các năng lực, phẩm chất ............................................................................. 102. THỰCTRẠNG CỦA ĐỀ TÀI .......................................................................... 122.1. Thực trạng về việc sử dụng phiếu học tập tại trường THPT hiện nay ............. 122.2. Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học bằng phiếu học tập trong môn Ngữ vănở trường THPT hiện nay....................................................................................... 123. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬPTHÔNGQUA DẠY HỌC CHỦ ĐỂ: TỰ SỰ DÂN GIAN (NGỮ VĂN 10) NHẰM NÂNGCAO NĂNG LỰC, PHẨM CHẤTCHO HỌC SINH ĐẦU CẤP THPT .............. 163.1. Một số giải pháp thiết kế và sử dụng phiếu học tập thông qua dạy học chủ đề:Tự sự dân gian (NV 10) nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất cho HS đầu cấpTHPT ................................................................................................................... 16 3.1.1. Giải pháp thứ nhất: Phiếu học tập do giáo viên thiết kế.......................... 17 3.1.2. Giải pháp thứ hai: Phát triển kĩ năng trải nghiệm sáng tạo phiếu học tậptừ HS ……………………………………………………………………………………… 23 3.2. Thực nghiệm tác động các giải giải pháp ...................................................... 28 3.2.1. Mục đích thực nghiệm.............................................................................. 28 3.2.2. Đối tượng thực nghiệm .......................................................................... 28 3.2.3. Thời gian thực nghiệm ........................................................................... 29 3.2.4. Quy trình thực nghiệm ........................................................................... 29 3.2.5. Mô tả thực nghiệm ................................................................................. 323.3. Kết quả thực nghiệm...................................................................................... 48 3.3.1. Kết quả thực nghiệm ................................................................................ 48 3.3.2. Hiệu quả kinh tế, hiệu quả xã hội của đề tài ............................................ 49 3.3.3. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả của đề tài .................................... 49KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .............................................................................. 50TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................PHỤ LỤC ............................................................................................................ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTTT NỘI DUNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT1 Giáo viên GV2 Học sinh HS3 Trung học phổ thông THPT4 Trung học cơ sở THCS5 Giáo sư. Tiến sĩ GS.TS6 Giám đốc GĐ7 Giáo dục GD8 Thực nghiệm TN9 Đối chứng ĐC MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong chương trình “ Cùng chúng tôi đối thoại” do NTV tổ chức vào 19hngày 04/09/2021 tại Đài truyền hình Nghệ An, lời phát biểu của GS.TS Thái VănThành – GĐ Sở GD&ĐT Nghệ An cho biết: “ Ngành Giáo dục Nghệ An luôn quántriệt lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khóvạn lần dân liệu cũng xong” và “Việc gì có lợi cho dân, ta phải hết ...