Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy môn Địa lí lớp 12 – Ban cơ bản

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao khả năng sử dụng các thiết bị dạy học phục vụ cho các tiết học có hiệu quả của giáo viên Địa lí. Giúp học sinh có khả năng tìm hiểu kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức trên cơ sở những tri thức giáo viên đã nghiên cứu, truyền tải thông qua phiếu học tập trong một tiết học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy môn Địa lí lớp 12 – Ban cơ bản MUCLUC ̣ ̣ Trang 1. Lờigiới 1 thiệu…………………………………………………... 2. Tênsángkiến………………………………………………….. 2 3. Tácgiảsáng 2 kiến………………………………………………. 4. Chủđầutưtạorasáng 2 kiến……………………………………. 5. Lĩnhvựcápdụngsáng 2 kiến……………………………………. 6. Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụng 3 thử……… 7. Môtảbảnchấtcủasáng 3 kiến…………………………………... 8. Nhữngthôngtincầnđượcbảo 74 mật…………………………….. 9. Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsáng 74 kiến………………….. 10. Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdo ápdụngsángkiếntheoýkiếncủatácgiảvàtheoýkiếncủa tổchức,cánhânđãthamgiaápdụngsángkiếnlầnđầu,kể cảápdụngthử(nếucó) 75 ………………………………………………. 11. Danhsáchnhữngtổchức/cánhânđãthamgiaápdụngthử hoặcápdụngsángkiếnlần 76 đầu………………………………... DANHMUCCACT ̣ ́ ƯVIÊTTĂT ̀ ́ ́ STT NGHIACACT ̃ ́ ƯVIÊTTĂT ̀ ́ ́1 GV Giáoviên2 HS Họcsinh3 NXB ̀ ́ ̉ Nhaxuâtban4 SGK Sachgiaokhoa ́ ́5 SKKN ̣ Sangkiênkinhnghiêm ́ ́6 THPT ̣ ̉ Trunghocphôthông BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.LỜIGIỚITHIỆU Hiệnnaynướctađangđẩynhanhquátrìnhcôngnghiệphóahiệnđạihóavàmởrộngquanhệhợptácquốctế,để tiếntớihộinhậpvớinềnkinhtế xãhộithếgiới,nhằmtạoramộtsựpháttriểnvượtbậcvìmụctiêunângcao toàndiệnđờisốngnhândânvànângcaovị thế củađấtnướctrêntrường quốctế.Đểđạtđượcđiềuđónhấtthiếtphảinângcaonănglựcvềmọimặtnguồnlựcconngười.Vìthế,nhiệmvụđặtrachongànhGiáodụclàphảiđàotạoranhữngconngườilaođộngmới,cóthểđápứngnhucầungàycàngcaocủathờikìđổimới. TạiNghịquyếttrungương2khoáVIIIcủaĐảngcộngsảnViệtNamđãghi:“Đổimớimạnhmẽ phươngphápgiáodục,khắcphụclốitruyềnthụmộtchiều,rènluyệnthànhnếptư duysángtạocủangườihọc”.NghịquyếtđạihộiĐảngcũngđãđề ra“Phảixácđịnhrõmụctiêu,nộidungđổimớiphươngphápgiáodụcđàotạo...Từngbướcápdụngcácphươngpháptiêntiếnvàphươngtiệnhiệnđạivàoquátrìnhdạyhọc”để“đàotạođượcnhữngconngườilaođộngtựchủ,năngđộngvàsángtạo,cónănglựcgiảiquyếtcácvấnđề dothựctiễnđặtra,tự lođượcviệclàm,lậpnghiệp,vàthăngtiếntrongcuộcsống,quađógópphầnxâydựngđấtnướcgiàumạnh,xãhộicôngbằng,dânchủ,vănminh”. Xuhướngmớihiệnnaytrongquátrìnhdạyhọclà“Lấyhọcsinhlàm trungtâm”,tứclàngườidạyhọcphảipháthuytốiđatínhtíchcựcchủđộngcủangườihọctrongquátrìnhdạyhọc,phảiđềcaovaitròchủthểcủangườihọctrongquátrìnhnhậnthức.Yêucầuhọcsinhphảilàmviệcnhiềuhơnđểtự nắmkiếnthức,tự tìmrachânlí,thôngquanhiềubiệnphápđổimớivềphươngphápcũngnhưvậndụngcácphươngtiệnthiếtbịdạyhọchiệnđại. Để phùhợpvớixuthế ngàynay,việcdạyvàhọcphảiđượcthayđổi theohướngpháthuytínhtíchcựcchủ độngcủangườihọcthôngquanhiều conđườngnhư:Đổimớivềphươngpháp,phươngtiệndạyhọc...Mộttrong nhữnghướngđólàthiếtkế vàsử dụngphiếuhọctập,để pháthuytínhtíchcựcchủđộngcủahọcsinhtrongquátrìnhhọctập. Phiếuhọctậplàcôngcụ hỗ trợ hiệuquả trongdạyhọcĐịalí,phiếu họctậpkhôngchỉ làphươngtiệntruyềntảikiếnthứcmàcònhướngdẫncáchtựhọcchohọcsinh,đồngthờithôngquađórènluyệnnănglựctư duy, 6sángtạo,sửdụngbảnđồ,Atlat,phântíchsơđồ,biểuđồ,bảngsốliệuthốngkêchohọcsinh…Mặtkháckếtquảcủaphiếuhọctậpthuđượctừhọcsinhkhôngnhữngnhanhchóngkịpthờimàcònthể hiệnđượctrìnhđộ,khả năngcủatừnghọcsinh,từ đógiúpgiáoviêncóđượcđánhgiáchínhxác,kháchquanvềnănglựccủahọcsinh. Tuynhiêntrongnhàtrườngphổthônghiệnnayviệcsửdụngphiếuhọctậpvàogiảngdạychưanhiều,vàmangtínhhìnhthức.Giáoviênrấtngạikhi thiếtkế vàsử dụngphiếuhọctậpvìmấtnhiềuthờigianđể suynghĩ,thiết kếvàsửdụng.Giáoviênchỉsửdụngphiếuhọctậptrongcácgiờthaogiảng,kiểmtracủaBangiámhiệutheokếhoạchtừđầunămhọc. VớimongmuốngóptiếngnóichungvàocôngcuộcđổimớiphươngphápdạyhọcvànângcaochấtlượnggiảngdạymônĐịaởtrườngphổthông,tôilựachọnđề tài:“Thiếtkế vàsử dụngphiếuhọctậptronggiảngdạy mônĐịalílớp12–Bancơbản”.2.TÊNSÁNGKIẾNThiếtkếvàsửdụngphiếuhọctậptronggiảngdạymônĐịalílớp12–Bancơbản.3.T ...