Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên gắn với thực tiễn rừng quốc gia Pù Mát nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trường THPT Mường Quạ

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giáo dục học sinh từ nhận thức đến hành vi trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên của rừng quốc gia Pù mát, qua đó tuyên truyền đến người thân, dân bản của vùng đệm thuộc hai xã Môn Sơn và Lục Dạ cùng nhau góp sức bảo vệ tài nguyên rừng, nói không với các sản phẩm từ động vật hoang dã.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên gắn với thực tiễn rừng quốc gia Pù Mát nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trường THPT Mường Quạ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀITHIẾT KẾ VÀTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN” GẮN VỚI THỰC TIỄN VƯỜN QUỐC GIA PÙ MÁT NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH TRƯỜNG THPT MƯỜNG QUẠ Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Người thực hiện: 1) Trần Bá Phương SĐT: 0947950666 2) Trần Cao Thế SĐT: 0965556680 3) Lô Văn Thắng SĐT: 0973730794 Năm học: 2022 – 2023 1 MỤC LỤC TrangPHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lí do chọn đề tài 12. Mục đích nghiên cứu của đề tài 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 24. Tính mới và ưu điểm nổi bật của đề tài 25. Đóng góp của đề tài 2PHẦN 2: NỘI DUNG 2CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ 2CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH1.1. Cơ sở lí luận của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát 2triển phẩm chất, năng lực1.1.1. Lý thuyết về hoạt động trải nghiệm 21.1.2. Vai trò của hoạt động trải nghiệm 51.1.3. Vai trò của giáo viên trong dạy học hoạt động trải nghiệm 51.1.4. Hệ thống các phẩm chất và năng lực có thể phát triển cho học 6sinh qua tổ chức hoạt động trải nghiệm1.1.5. Một số hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm 6trong dạy học ở nhà trường phổ thông1.2. Cơ sở thực tiễn của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm 81.2.1. Đặc điểm tâm sinh lí và năng lực hoạt động của học sinh THPT 81.2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở một 9số trường THPT tỉnh Nghệ An1.2.3. Thực trạng vấn đề bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương 10CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG 12TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “BẢO TỒN CẢNHQUAN THIÊN NHIÊN” GẮN VỚI VƯỜN2.1. Nguyên tắc của thiết kế hoạt động trải nghiệm 122.2. Quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động trảinghiệm. 13 12.3. Thiết kế giáo án dạy học tổ chức HĐTN 141. Mục tiêu dạy học 142. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ứng dụng 153. Phương pháp kiểm tra đánh giá 154. Xây dựng nội dung HĐTN trong chủ đề 155. Bộ câu hỏi dịnh hướng học sinh tạo sản phẩm nội dung HĐTN 166. Thiết bị dạy học 177. Kế hoạch thực hiện. 178. Tổ chức hoạt động dạy học chủ đề 199. Tổ chức dạy học theo kế hoạch 2810. Tổ chức dạy học, nghiệm thu hoạt động 3211. Đánh giá kết quả. 36CHƯƠNG 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 403.1. TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI 403.2. KẾT LUẬN 423.2.1. Kết quả đạt được 423.2.2. Nhận định chung 433.2.3. Ý nghĩa của đề tài 443.3. KIẾN NGHỊ 46TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 PHỤ LỤC 48 2 BẢNG VIẾT TẮT, KÝ HIỆU Nội dung Viết tắtHoạt động trải nghiệm HĐTNTrải nghiệm TNTrung học phổ thông THPTHọc sinh HSNăng lực NLKĩ năng KNGiáo dục trải nghiệm GDTNĐánh giá ĐGGiáo viên GVHoạt động ...