Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh qua một số bài học trong chương trình Ngữ văn lớp 12

Mục đích nghiên cứu đề tài này góp phần nâng cao hiểu biết, nhận thức về tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh. Phần nào giúp học sinh tích cực, hứng thú hơn trong việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của bài học, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh qua một số bài học trong chương trình Ngữ văn lớp 12 1 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀTĨNH  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀTÀI: TÍCHHỢPGIÁODỤCTƯTƯỞNG,ĐẠOĐỨC,PHONGCÁCH HỒCHÍMINHCHOHỌCSINHQUAMỘTSỐBÀIHỌC TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNLỚP12 Nămhọc:2019–2020 2 3 Mụclục Nộidung TrangPhần1.Mởđầu 11.Lídochọnđềtài 12.Mụcđích,đốitượng,phạmvinghiêncứu 22.1.Mụcđíchnghiêncứu 22.2.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu 23.Phươngphápnghiêncứu 24.Đónggópcủađềtài 2PhầnII.Nộidung 2 1. Cơsởlíluận 21.1.Nhậnthứcvềtưtưởng,đạođứcHồChíMinh 21.2.Nguồngốc,quátrìnhhìnhthànhtưtưởng,đạođức,phong 2cáchHồChíMinh1.3.Nộidungcơbảncủatưtưởng,đạođức,phongcáchHồChí 3Minh1.4.Thựctrạnghiểubiếtvềtưtưởng,đạođức,phongcáchHồ 5ChíMinhcủahọcsinhhiệnnay 2. Cơsởthựctiễn3.Cáchthứctíchhợpgiáodụctưtưởng,đạođức,tácphongHồ 7Chíminhtrongchươngtrìnhngữvăn123.1.Nguyêntắctíchhợp 73.2.Mộtsốcáchthứctíchhợp 8 4.Nhữngđịachỉ bàitíchhợpgiáodụctư tưởng,đạođức,tác 9 phongHồChíMinhtrongchươngtrìnhNgữvăn12 Giáoánminhhọa:Tácgiả:NguyễnÁiQuốc–HồChíMinh 145.Kếtquảthựcnghiệm 19PhầnIII.Kếtluận 20 Tàiliệuthamkhảo PhầnI.MỞĐẦU 41. Lídochọnđềtài Ngày27/2/2017,Bancánsự ĐảngBộ GiáodụcvàĐàotạođãbanhànhNghịquyếtsố 69NQ/BCSĐvề “ThựchiệnChỉ thị số 05CT/TWngày15/5/2016củaBộChínhtrị về “Đẩymạnhhọctậpvàlàmtheotư tưởng,đạođức,phongcáchHồ Chí Minh”,theođó,chỉđạoviệc“ràsoát,biênsoạngiáotrình,tàiliệuvềtưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinhđểtổchứctriểnkhaitrongcáccơsởgiáodụcvàđàotạo”. Việcgiáodụctư tưởngđạođứcphongcáchHồ ChíMinhlàhếtsứccầnthiết đốivớingànggiáodục.Riêngvớiđốitượnghọcsinhtrunghọcphổ thông,việcgiáodụctư tưởng,đạođức,phongcáchHồ ChíMinhđượcthựchiệntíchhợp,lồngghéptrongchươngtrìnhđốivớimộtsốmônhọcvàhoạtđộnggiáodục.Giáodụctưtưởng,đạođức,phongcáchHồ ChíMinhnhằmtrangbị chohọcsinhnhữnghiểubiếtcần thiết,cơ bảnvề tư tưởng,đạođức,phongcáchHồ ChíMinh;trêncơ sở đógiúphọc sinhcóđượcnhậnthức,tháiđộ vàhànhviđúngđắntheotấmgươngtư tưởng,đạo đức,phongcáchHồ ChíMinh;Giáodụcýthứcquantâmsâusắctớiviệchọctậpvà làmtheotưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinh;làmchoviệchọctậpvàlàmtheotư tưởng,đạođức,phongcáchHồ ChíMinhtrở thànhthóiquentự giácvànếpsốnghằngngàycủahọcsinh;Pháttriểnkĩnăngthựchành,kĩnăngpháthiệnvàứngxử tíchcựctrongviệchọctậpvàlàmtheotấmgươngđạođứcHồ ChíMinh;Gópphầngiáodụcchohọcsinhtrởthànhngườicôngdâncóđầyđủ phẩmchấtvànănglực;sốngvàlàmviệctheotấmgươngtưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinh.Vấnđềtíchhợpnộidunggiáodụctưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinhchohọcsinhlàvôcùng thiếtthựcvàcầncósựquantâmđúngmứccủagiáoviêntrongquátrìnhdạyhọc. Bộ mônngữ văncónhiềuưuthếtrongviệcgiáodụctư tưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinh,bởivìmônNgữvănởtrườngphổthôngcóvaitròquantrọngtrongviệcthựchiệnmụctiêugiáodục.MônngữvănbêncạnhviệchìnhthànhvàpháttriểnởhọcsinhnănglựcsửdụngtiếngViệt,nănglựctiếpnhậnvănbảnvănhọc,còngiúpcho họcsinhcónhữnghiểubiếtvềxãhội,vănhóa,lịchsử,đờisốngnộitâmcủangười, giúphọcsinhbồidưỡngnănglựctưduy,làmgiàucảmxúcthẩmmĩvàđịnhhướngthịhiếulànhmạnhđể hoànthiệnnhâncách.Vìvậycóthể đưanộidunggiáodụctưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinhvàocácnộidungcủamônhọcmàkhôngcầnphảiđưathêmthôngtin,kiếnthứclàmnặngthêmnộidungmônhọc. MụctiêuvànộidungmônNgữ vănđãchứađựngnhữngyếutố củagiáodụcnhâncáchconngười,phùhợpvớiviệcgiáodụctưtưởng,đạođức,phongcáchHồChíMinh,phùhợpvớicáchtiếpcậnlàmthayđổihànhvicủangườihọctrêncơ sở nhậnthứcvềcácgiátrịcủanhâncáchHồChíMinh. 5 Từ thựctế giảngdạyvàđặcđiểmcủamônNgữ văn,tôixintrìnhbàykinhnghiệmdạyhọ ...