Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tích hợp kiến thức giáo dục môi trường chương Nitơ - Photpho ở bộ môn hóa học lớp 11 - chương trình cơ bản

Mục đích nghiên cứu của đề tài này là tích hợp nội dung giáo dục môi trường vào một số bài giảng chương Nitơ – Photpho môn hóa lớp 11 chương trình cơ bản nhằm giúp học sinh ý thức bảo vệ môi trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tích hợp kiến thức giáo dục môi trường chương Nitơ - Photpho ở bộ môn hóa học lớp 11 - chương trình cơ bản A.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lídochọnđềtài Cùngvới sự pháttriểncủakhoahọckĩthuật,kinhtế xãhộithìmôitrườngđangtrở thànhvấnđề đượctoàncầuquantâm.Hiệnnay,sự pháttriểnvềkinhtếkéotheohậuquảlàtráiđấtấmdầnlên,ônhiễmmôitrườngsốngvàpháhuỷsinhcảnhtựnhiên.Nguyênnhânsâuxavàtrựctiếpđềudoconngười.Vìvậyviệcgiáodụcbảovệ môitrườngcũngnhư trangbị kiếnthứcbảovệmôitrườngchothế hệ trẻ làđiềucấpthiết.Bởivìbảovệ môitrườngkhông chỉlàbảovệtráiđấtmàchínhlàbảovệcuộcsốngcủachúngta. Lầnđầutiêntronglịchsử,tạicuộchọpLiênhiệpQuốc(LHQ)vềbảovệmôitrườngvàtàinguyênthiênnhiênởPari,thuậtngữ“GDMT”đượcsửdụng, tiếpđóngày5/6/1972,tạihộinghị LHQhọp ởStockhôm(Thuỵ Điển)đãnhất trínhấnmạnh:Việcbảovệthiênnhiênvàmôitrườnglàhainhiệmvụhàngđầucủanhânloạivàngày5tháng6hàngnămtrởthành“Ngàymôitrườngthếgiới”. Cáchộinghịquốctếvềmôitrườngliêntiếpdiễnrađãnóilêntầmquantrọng vàsựkhẩnthiếtcủatoàncầu. Giáodụcmôitrườngđượcxemlàmộttrongnhữngbiệnpháphàngđầuđể bảovệ môitrườngcóhiệuquả,giúpconngườicóđượcnhậnthứcđúngđắnvề môitrường,về việckhaithácvàsử dụnghợplícácnguồntàinguyên.Giáodụcbảovệ môitrườngkhôngcònlànhiệmvụ củariêngaimàlànhiệm vụcủamọingười,mọinhà,mọitổchứcnhưngcóvaitròquantrọngnhấtvẫn làngànhgiáodục,đặcbiệtlàcáctrườngphổthông.Vìnhàtrườngphổthônglà nơiđàotạothếhệtrẻ,nhữngchủnhântươnglaicủađấtnước,nhữngngườisẽđảmnhiệmnhiệmvụgiáodục,tuyêntruyền,khaithácvàbảovệmôitrườngvàcácnguồntàinguyênthiênnhiên. Ở nướcta,giáodụcmôitrườngđãđượcđưavàochươngtrìnhđàotạo củamộtsố trườngđạihọcvàchươngtrìnhgiáodụcphổ thôngở mộtsố mônhọctrongđócóbộ mônhoáhọc.Mônhoáhọclàmộttrongnhữngmônhọccóliênquanmậtthiết với môitrường.Thôngquacácbàigiảng ở trườngphổthông,giáoviênhoáhọccóthểcungcấpthêmthôngtin,mở rộngkiếnthứcvàgiáodụcýthứcbảovệ môitrườngchohọcsinh.Nhữngnộidungnàysẽ tạohứngthúhọctập,khơidậyniềmsaymêmônhoáhọcchohọcsinh.Làgiáoviênhoáhọcsaunhiềunămthamgiagiảngdạylồngghéptíchhợpnộidunggiáodục môitrườngvàocácbàihọcliênquan,tôimạnhdạnchọnđề tàisángkiếnkinh nghiệm“TíchhợpkiếnthứcgiáodụcmôitrườngchươngNitơPhotpho ở bộmônhóahọclớp11chươngtrìnhcơbản”.2.Mụcđíchnghiêncứu1 Tíchhợpnộidunggiáodụcmôitrườngvàomộtsố bàigiảngchương Nitơ–Photphomônhóalớp11chươngtrìnhcơbảnnhằmgiúphọcsinhýthứcbảovệmôitrường.3.Đốitượng,phạmvinghiêncứu ĐốitượngnghiêncứulàhọcsinhTHPT,trongđóđốitượngchínhlàhọc sinhlớp11.Cụ thể làhọcsinhlớp11A4,11A5,11A6,11A7nămhọc20182019, 20192020…vànhiềunămtrướcđâycủatrườngTHPTDiễnChâu5huyệnDiễnChâutỉnhNghệAn. Phạmvinghiêncứu:Chươngtrìnhbancơ bảnmônhoáhọclớp11trunghọcphổthôngthuộcchươngNitơ–Photpho.4.Nộidungnghiêncứu Nghiêncứuvề dạyhọctíchhợpnộidunggiáodụcmôitrườngvàtầmquantrọngcủavấnđềgiáodụcmôitrườngchohọcsinhtrunghọcphổthông. Nghiêncứuxâydựngnộidungkiếnthứcgiáodụcbảovệmôitrườngvàomộtsố bàidạyhóahọcchươngNitơ –Photpholớp11thuộcbancơ bản ởtrườngtrunghọcphổthông.5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápnghiêncứulíthuyết:Phântíchvàhệthốnghóacáctàiliệu cóliênquanđếnđềtàimôitrườngtrongsáchgiáokhoa,báochívànhiềutàiliệu khác. Phươngphápthựcnghiệm:Tiếnhànhthínghiệmởcácgiờdạytrênlớp từbảnthânvàđồngnghiệp. Điềutra,tổnghợpvàđánhgiá.6.Nhữngđiểmmớivàđónggópcủađềtài Trongquátrìnhtìmhiểu,nghiêncứu,tôinhậnthấyđềtàichưacótácgiảnàođềcậpđếnmộtcáchtoàndiệnvàphùhợpvớiđốitượnghọcsinhTHPTvềvấnđề giáodụcmôitrường ở mônhóahọcchươngNitơ –Photpholớp11 chươngtrìnhcơ bản.Cũngcótácgiả cóđề cậpđếngiáodụcmôitrườngvào bộ mônhóahọcTHPTnhưngmới ởdạngsơlượcchứchưanghiêncứusâuvà cònrấtítbàitậpvậndụngthựctế. Đềtàicókhảnăngvậndụngvàothựctiễncuộcsốngtrongviệcgiáodụcýthứcbảovệmôitrường,pháttriểnsảnxuất. ĐềtàinghiêncứuphùhợpvớitìnhhìnhđổimớiphươngphápdạyhọchoáhọcbậcTHPThiệnnay.2 B.NỘIDUNG Chương1.CƠSỞLÍTHUYẾTVÀTHỰCTIỂNCỦAĐỀTÀI1.1.Tổngquanvềmôitrườngvàônhiễmmôitrường1.1.1.Kháiniệmvềmôitrường Môitrườngbaogồmcácyếutố tựnhiênvàyếutố vậtchấtnhântạocóquanhệmậtthiếtvớinhau,baoquanhconngườivàthiênnhiên. Môitrườngcủaconngườibaogồmtoànbộ hệ thốngtự nhiênvàcáchệthốngdoconngườitạora,nhữngcáihữuhình(tậpquán,niềmtin…),trongđóconngườisốngvàlaođộng,họkhaitháccáctàinguyênthiênnhiênvànhântạonhằmthoả mãnnhucầuchocuộcsốngsinhhoạtcủamình.Môitrườngsống khôngphảilànơitồntại,sinhtrưởngvàpháttriểnchomộtthựcthểsinhvậtvà conngười,mànócònlà“khungcảnhcủacuộcsống,củalaođộngvàvuichơi giảitrícủaconngười”.Môitrườngsốngcủaconngườilàcả vũtrụ baola, trongđóhệ MặtTrờivàTráiĐấtlàbộ phậncóảnhhưởngtrựctiếpvàrõrệtnhất. Môitrườnglàtổnghợptấtcảcácnhântố vậtlí,hoáhọc,kinhtế xãhộicótácđộngtớimộtcáthể,mộtquầnthể,hoặcmộtcộngđồng. Môitrườngvậtlí:Làmôitrườngbaogồmcácthànhphầnvô ...