Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tìm hiểu thêm về ngôn ngữ lập trình pascal

Mục đích nghiên cứu của đề tài là sử dụng các ví dụ minh họa cụ thể để học sinh hiểu như thế nào gọi là ‘lặp’ và như thế nào là ‘lặp với số lần biết trước’, tiếp theo đó là học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó, hướng dẩn học sinh phân biệt, nắm vững dạng lặp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tìm hiểu thêm về ngôn ngữ lập trình pascalA.MỞĐẦUI.Lýdochọnđềtài: Như tađãbiếtTinhọclàmộtbộ mônđượcđưavàogiảngdạychính thứctrongnhàtrườngphổthônggầnđây.Đốivớicácemhọcsinh,cóthểnóiđâylàmộthànhtrangđể giúpcácemvữngbướcđitớitươnglaitươnglaicủamộtthếhệcôngnghệthôngtinbùngnổ! Phầnmềmpháttriểnnhanhvàphongphúđáp ứnghầuhếtmọilãnhvựctrongxãhội,đờisốngconngười.Ngườita,đặcbiệtlàcácbạntrẻkhisửdụngmộtphầnmềmchỉ biếtđượcphầnmềmđó ứngdụngvàolãnhvực nào,sử dụngrasaovàcố gắngtìmhếtchứcnăngcủaphầnmềmđóchứ ít khimànghĩđếnphầnmềmmìnhđangsửdụngởđâura?Aiđãtạoranó?Và tạoranhư thếnào?Nhữngngườiquantâmđếncôngnghệ thôngtinthìđều biếtđượcchínhcáclậptrìnhviênđãsángtạonên,viếtnêncácphầnmềmđó màviếtđượcnólànhờvàocácngônngữlậptrình. Cũngvìlẽ đómàBộ Giáodụcđãchọnngônngữ lậptrìnhPascalđưa vàotrongchươngtrìnhhọccủalớp8đểcácembiếtđượcthếnàolàtư duy,thếnàolàlậptrìnhvàchắcchắnsẽcóđượcmộtsốemthíchthú,saymêđểrồitrởthànhnhữnglậptrìnhviênchuyênnghiệpmaisau. Vậythìchúngtaphảilàmnhưthếnàođểsaukhikếtthúclớp8thìcác emcóthể nắmvàhiểuđượcnhư thế nàolàngônngữ lậptrình,cụ thể là ngônngữlậptrìnhPascalmàtađãnóiởtrên. TrongchươngtrìnhPascallớp8,phầnnàocũngrấthayvàrấtquan trọngnhưngtôithấycâulệnhlặpvớisố lầnlặpbiếttrướcFor..Dorấtđặcbiệtmàlạithườnggặptrongcácbàitoáncơ bảnvànângcao.Khitớiphầnnày,rấtnhiềuemmơhồvềviệclặplạicácthaotáccủacâulệnhlặpmặcdùchương trình được chạy trực tiếp bằng phần mềm Pascal trên màn hìnhchiếu.Nênsaukhichạychươngtrìnhxong,tôighiđoạnchươngtrìnhcóchứacâulệnhForlênbảngvàhướngdẫncácemchạybằngtaynghĩalàtự mìnhtínhtoánvàghilạikếtquảtrongmỗilầnlặplạicủalệnhlặpFor.Tôinhậnthấycácemhiểurõhơnphầnnàyvàcảmthấythíchthúhơn. 1 Xuấtpháttừnhữngcảmnhậntrên,tôichọnđềtài“TÌMHIỂUTHÊMVỀNGÔNNGỮLẬPTRÌNHPASCAL”đểđisâuthêmvàmởrộngthêmvềcâulệnhlặpvớisốlầnlặpbiếttrướcFor..Do.II.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài:1.Mụctiêu: Sửdụngcácvídụ minhhọacụ thểđể họcsinhhiểunhưthế nàogọilà‘lặp’vànhưthếnàolà‘lặpvớisốlầnbiếttrước’,tiếptheođólàhọcsinh nắmđượccúpháp,ýnghĩacủa cấutrúclặp.Vàthôngquacácvídụ đó,hướngdẩnhọcsinhphânbiệt,nắmvữngdạnglặp.2.Nhiệmvụ: Xuấtpháttừ yêucầuthựctế củaviệcdạyvàhọcbộ mônTinhọc, hàngnămcứvàođầunămlàtôiđềrakếhoạchcụthểnhằmđạtđượchiệu quảtốtnhất,vớinhữngnhiệmvụnhưsau: Khảosátchấtlượngđầunămcủahọcsinhđể từ đócóphươngphápphùhợpvớitừngđốitượng. Luôntraođổikinhnghiệmvớitổbộmônsaumỗitiếtdựgiờđểđónggópnhữngýkiếnhayvàbổsungchotiếtdạyhoànthiệnhơn. ThamkhảonhiềutàiliệuvềPascalđểcónhữngbàitậprènluyệnkỹnănglậptrìnhchohọcsinh.III.Đốitượngnghiêncứu Căncứvàotìnhhìnhthựctế,tôithựchiệnnghiêncứutrênđốitượnglàhọcsinhnhữnglớptôiđượcphâncônggồmcáclớp:8A18A8IV.Giớihạncủađềtài Đưaravấnđềlàbài7trongsáchtinhọc8,đểhọcsinhthảoluậntínhtoánquađónắmvữngcâulệnhlặpvớisốlầnbiếttrướcvàhìnhthànhởhọc 2sinhkinăngphântích,x ̃ ửlýcácvấnđềliênquanđếnvònglặptrongquátrìnhlậptrìnhcácchươngtrìnhđơngiansaunày. ̉V.Phươngphápnghiêncứu: KếthợpthựctiễngiáodụcởtrườngTHCSNguyễnTrườngTộ Kiểmtrachấtlượnghọctậpcủahọcsinhđầutiếthọc,saumỗibuổihọc. Sửdụngmáytính,máychiếu(projector). Rènluyệnkỹnăngviếtchươngtrìnhtheomứcđộtừdễđếnkhó.B.NỘIDUNGI.Cơsởlíluận: NhậnthấyđượctầmquantrọngcủangànhTinhọc,Bộ Giáodụcđã đưamônhọcnàyvàonhàtrườngphổ thôngnhư nhữngmônkhoahọckhácbắtđầutừnămhọc20062007. Chỉ thị số 55/2008/CTBGDĐTngày30/9/2008củaBộ trưởngBộGDĐTvềtăngcườnggiảngdạy,đàotạovàứngdụngcôngnghệthôngtin trongngànhgiáodụcgiaiđoạn20082012. TrongbốicảnhtoànngànhGiáodụcvàĐàotạođangnỗ lựcđổimớiphươngphápdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcựcchủ độngcủahọcsinh trong hoạt động học tập. Điều 24.2 của Luật giáo dục đã nêu rõ:“Phươngphápgiáodụcphổ thôngphảipháthuytínhtíchcực,tự giác,chủ động,sángtạocủahọcsinh,phùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớp ...