Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học chủ đề môi trường – phát triển bền vững cho học sinh lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM' (Địa lí 10 – Ban cơ bản)

Mục đích của đề tài là nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm rèn luyện và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh qua đó phát triển kĩ năng thuyết trình, kĩ năng hợp tác, kĩ năng đánh giá, kĩ năng tư duy logic và tư duy phản biện giúp học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức mà còn tự tin thể hiện ý tưởng của mình và vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học chủ đề môi trường – phát triển bền vững cho học sinh lớp 10 theo định hướng giáo dục STEM’ (Địa lí 10 – Ban cơ bản) SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀTĨNH  SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TỔCHỨCDẠYHỌCCHỦĐỀMÔITRƯỜ NG–PHÁTTRIỂNBỀNVỮNG CHOHỌCSINHL ỚP10THEOĐỊNHHƯỚNGGIÁODỤCSTEM Nămhọc:2020–2021 1 MỤCLỤCTT Nộidung Trang A. PHẦNMỞĐẦU 3 I. Lídochọnđềtài 3 II. Mụcđích,nhiệmvụnghiêncứu 4III. Đốitượng,phạmvinghiêncứu 4IV. Phươngphápnghiêncứu 4 V. Giảthiếtkhoahọcvàđónggópmớicủađềtài 4 B. GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 5 ChươngI:Cơsởkhoahọc 5 I. Cơsởlíluận 5 1.STEMlàgì? 5 2.TìnhhìnhtriểnkhaigiáodụcSTEMởnướcta 5 3.LợiíchcủagiáodụcSTEM 6 4.TháchthứctronggiáodụcSTEM 7II. Cơsởthựctiễn 7 1.Thựctrạngcủavấnđề 7 2.Cácbiệnphápđãtiếnhànhđểgiảiquyếtvấnđề 7 ChươngII:Tiếntrìnhtổchứcdạyhọcchủđề“Môitrường–phát triểnbềnvững”theođịnhhướnggiáodụcSTEM 10I. Nộidungchuyênđề 11II. Tổchứcdạyhọcdựán 11 ChươngIII:Thựcnghiệmsưphạm 19I Mụcđíchcủathựcnghiệm 19II Tổchứcthựcnghiệm 19 1. Đốitượngthựcnghiệm 19 2. Kếtquảthựcnghiệm 19C. KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 21I. Kếtluận 21II. Kiếnnghị 22 PHỤLỤC 2337 DANHMỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO 38 A. MỞĐẦU I. Lídochọnđềtài: 2Vớiđịnhhướngcôngnghiệphóa,hiệnđạihóavàhộinhậpquốctế,trongtươnglai gần,ViệtNamrấtcầnmộtlựclượnglaođộngđủ mạnhđể đáp ứngvàvậnhành nhuầnnhuyễncuộccáchmạng4.0–cuộccáchmạngcủasứcmạnhsốhóavàcông nghệthôngtin.GiáodụcSTEMlàmộtđịnhhướngđượcBộGiáodụcvàĐàotạolựachọntrongnhữngnămgầnđâynhằmđàotạonhữnghọcsinhcónhữngkỹ năngcần thiếtcủathếkỷ21đáp ứngyêucầungàycàngcaovề nguồnnhânlựcchogiaiđoạn pháttriểnmớiởnướcta. Để thúcđẩygiáodụcSTEM,ngày4tháng5năm2017vừaqua,Thủ tướngChínhphủbanhànhChỉthịsố16/CTTTgvềtăngcườngnănglựctiếpcậncuộccáchmạngcôngnghiệplầnthứ tư,trongđó,cónhữnggiảiphápvànhiệmvụ thựchiệngiáodụcSTEMtrongchươngtrìnhgiáodụcphổ thông.Điềunàysẽ tácđộnglớntớiviệcđịnhhìnhchươngtrìnhgiáodụcphổthôngmới.Nhiềuchuyêngiachorằng,giáo dụcSTEMlàđịnhhướngcầntiếpcậnbởithế mạnhtrongviệchìnhthànhvàpháttriểnnănglựcgiảiquyếtvấnđềchongườihọc,tạophongcáchhọctậpsángtạo. Thựchiệnchủ trươngđổimớiđồngbộ hìnhthứcdạyhọc,phươngphápdạy họcvàkiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy họctrong nhàtrườngvớithựctiễncuộcsốngvàgópphầnhìnhthànhnănglựcgiảiquyếtvấnđềcủahọcsinhtrunghọc.Từnăm2012,BộGiáodụcvàĐàotạohàngnămđãtổ chứccuộcthi“Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thựctiễndànhchohọcsinh trung học”và cuộc thi“Dạy học theo chủ đề tích hợpdànhcho giáo viên trunghọc”. Đặc biệt, cuộc thi “Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh ...