Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học chủ đề Sóng cơ Vật lí 12 theo giáo dục STEM nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức dạy học chủ đề Sóng cơ Vật lí 12 theo giáo dục STEM nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh" nhằm phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của giáo dục STEM trong trường phổ thông. Đề xuất giải pháp thực hiện đề tài nghiên cứu: Tổ chức dạy học chủ đề Sóng cơ theo giáo dục STEM nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại trường THPT Lê Lợi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học chủ đề Sóng cơ Vật lí 12 theo giáo dục STEM nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ LỢI -------- TÊN ĐỀ TÀITỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SÓNG CƠ VẬT LÍ 12 THEO GIÁO DỤCSTEM NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Lĩnh vực: Vật lí Người thực hiện: Hoàng Hồng Khuê Tổ bộ môn: KHTN Năm thực hiện: 2021-2022 Số điện thoại: 0943114997 MỤC LỤCPhần, mục Nội dung TrangPHẦN MỘT. ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích nghiên cứu 4 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 4 Thời gian nghiên cứu 4 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Đóng góp mới của đề tài 5PHẦN HAI. NỘI DUNG 5 Cơ sở lý luận về giáo dục STEM trong nhà trường I. 5 phổ thông đáp ứng với chương trình GDPT 2018. 1.1. Khái niệm về giáo dục STEM 5 1.2. Giáo dục STEM tại Việt Nam 6 1.3. Mục tiêu giáo dục STEM 6 Các phương án và hình thức tổ chức dạy học Vật lí 2. 7 theo định hướng giáo dục STEM ở truờng THPT Phương pháp xây dựng chủ đề giáo dục STEM ở 2.1 trường phổ thông. 9 2.2 Thực trạng dạy học theo giáo dục STEM ở Nghệ An 10 Tiến trình tổ chức dạy học STEM trong trường 2.3 13 Trung học. Các phuơng án và hình thức tổ chức dạy học Vật lí 2.4 14 theo định hướng giáo dục STEM ở trường THPT 1 Dạy học vật lí theo định hướng phát triển phẩm chất 2.5 năng lực của học THPT 15 Kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển về phẩm chất 2.6 19 và năng lực học sinh Tổ chức dạy học chủ đề sóng cơ theo giáo dục STEM II. 25 nhằm phát huy phẩm chất và năng lực học sinh 1. Mục tiêu, nhiệm vụ và đối tượng thực nghiệm 25 2. Nội dung thực nghiệm 25 2.1 Chủ đề 1: Sóng cơ và sự truyền sóng cơ 26 2.2 Chủ đề 2: Giao thoa sóng 31 3.3 Chủ đề 3: Sóng dừng 34 III. Kết quả thực nghiệm sư phạm 38 1. Kết quả định lượng 38 2. Kết quả định tính 40PHẦN BA. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 3.1 Kết luận 41 3.2 Bài học kinh nghiệm 41 3.3 Kiến nghị 42 3.4 Hướng phát triển của đề tài 42 Tài liệu tham khảo 43 Phụ lục 44 2 PHẦN MỘT. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Thể kỷ XXI là thế kỉ của toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, sự phát triểnkhoa học kĩ thuật và công nghệ diễn ra nhanh chóng thúc đảy sự phát triển củamọi mặt đời sống xã hội. Bối cành thế giới liên tục biến đổi đòi hỏi các quốc gia,các vùng lành thổ cũng như Việt Nam đặt ra yêu cầu mới đối với nguồn nhân lực,do đó cũng đặt rạ những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ - chủ nhântương lai của đất nước. Thế kỉ XXI đòi hỏi con người phải tích cực, chủ động,năng động, sáng tạo, phát triển những phảm chất và phát triển năng lực phù hợp đểđáp ứng nhu cầu đất nước và xã hội. Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ cácngành khoa học kỹ thuật công nghệ và sự bùng nổ thông tin trên nhiều lĩnh vực,thế giới đang bước vào giai đoạn toàn cầu hóa thì vai t ...