Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học dự án phần Từ trường và Cảm ứng điện từ Vật lí lớp 11 góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là làm rõ một số vấn đề về lí luận dạy học phát triển phẩm chất, năng lực người học, lí luận về dạy học dự án. Chuẩn bị được các điều kiện cần thiết để dạy học phần Từ trường và Cảm ứng điện từ theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học dự án phần Từ trường và Cảm ứng điện từ Vật lí lớp 11 góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGHỆAN TRƯỜNGTHPTHUỲNHTHÚCKHÁNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TỔCHỨCDẠYHỌCDỰÁNPHẦNTỪTRƯỜNGVÀCẢMỨNG ĐIỆNTỪVẬTLÍ11GÓPPHẦNPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢI QUYẾTVẤNĐỀVÀSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHPT Thựchiện:ĐinhVănTuấn VõHồngSơn Tổ:Tựnhiên NghệAn,tháng12/2020 1 DANHMỤCCÁCTHUẬTNGỮVIẾTTẮT TT Thuậtngữ Viếttắt 1 Họcsinh HS 2 Giáoviên GV 3 Trunghọcphổthông THPT 4 Phươngphápdạyhọc PPDH 5 Nănglực NL 6 Giảiquyếtvấnđề GQVĐ 7 Sángtạo ST 8 Kĩnăng KN 9 Tựchủtựhọc TCTH 10 Giaotiếphợptác GTHT 11 Nănglựcthànhtố NLTT 2 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ Cuộcsốngđangbiếnđộngvàđổithaytừngngà y,đò ihỏinhàtrườngphảiđàotạoranhữngconngườicó nă nglựcgiả iquyetvấnđe(NLGQVĐ)vàsángtạo (ST) trong học tập cũ ng như trong thực tiễn cuộc sống. Phát triển NLGQVĐ và ST trở thành yêu cầu cấp bách của tất cả các quốc gia, các tổ chứcgiáodụcvàcácdoanhnghiệp. Trongđổimớigiáodục,ởhầukhắpcácnướctrê nthegiới,ngườitarấtquantâ mđenphá ttriểnNLGQVĐvàSTchohọcsinhthôngquacácmônhọc,thểhiệnđặcbiệtrõ né ttrongquanđiểmtrı̀nhbà ykienthứcvàphươngpháp(PP)dạyhọcthô ngquachươngtrı̀nh,sá chgiá okhoa. ỞViệtnam,nghịquyếtsố29,HộinghịTrungương8KhoáXIvềđổimớicăn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu rõ các quan điểm, mục tiêu,nhiệmvụvàgiảipháp,trongđócónhấnmạnh:Tiếptụcđổimớimạnhmẽvàđồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng pháttriểnphẩmchất,nănglựccủangườihọc. Ởtrườngphổthông,cóthểxemhọcVậtlílàhọcvậndụngsángtạokiếnthức,kĩnăng(KN),nănglực(NL)củangườihọcđểgiảithíchcáchiệntượngthựctiễnliênquanđếnthếgiớiquanthôngquađópháttriểnýtưởngnghiêncứukhoahọcchohọcsinh(HS).DạyVậtlílàtổchứccáchoạtđộngnhằmhìnhthànhkiếnthức,kĩnăngtừđóhìnhthànhvàpháttriểncácphẩmchấtvànănglực(NL)chohọcsinh.HơnnữaVậtlílàmônkhoahọcthựcnghiệm,mangtínhđặcthùriêngcủakhoahọcVậtlínênchứađựngnhiềutiềmnăngđểpháttriểnNLGQVĐvàST. ThựchiệnchỉđạocủaBộGiáodụcvàĐàotạo,trongthờigianqua,hoạtđộng dạy học Vật lí ở các trường phổ thông đã có nhiều đổi mới, đáp ứngphầnnàocácmụctiêu,nhiệmvụđãđềra.Tuynhiên,đểthựcsựhìnhthànhvàpháttriểnnănglựcchoHSthìvẫncòngặprấtnhiềukhókhăn. TrongchươngtrìnhVậtlíTHPT,phầnTừtrườngvàCảmưngtừcóvịtrírấtquantrọng.Kiếnthứcvàkĩnăngphầnnàycóvaitròquantrọngtrongcuộcsống cũng như trong kĩ thuật. Những kiến thức của phần Từ trường và Cảmứngtừlàchìakhóađểchếtạocácđộngcơđiện,cácmáyđiệnnhưmáybiếnáp,máyphátđiện,…làcácmáyquantrọngkhôngthểthiếuđượctrongcuộcsốngngàynay.Vìvậy,họcsinhkhôngnhữngphảinẵmvữngcáckiếnthứcTừtrườngvàCảm ứngtừmàcònphảibiếtvận dụngcáckiếnthức đóvàocuộcsống. 3 Quaphântíchcấutrúc,nộidungphầnTừtrườngvàCảmứngtừkếthợpvớithựctiễndạyhọccủabảnthân,tôithấycóthể ...