Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học khám phá bài Hàm số bậc hai, Toán học 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh

Sáng kiến "Tổ chức dạy học khám phá bài Hàm số bậc hai, Toán học 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất biện pháp tổ chức dạy học khám phá góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán 10, theo chương trình mới nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học khám phá bài Hàm số bậc hai, Toán học 10 nhằm phát triển năng lực cho học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾNTỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ BÀI HÀM SỐBẬC HAI, TOÁN HỌC 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Năm thực hiện: 2023 - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HOÀNG MAI SÁNG KIẾNTỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ BÀI HÀM SỐBẬC HAI, TOÁN HỌC 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Người thực hiện 1. Nguyễn Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên SĐT: 0978443217 Đơn vị: THPT Hoàng Mai – TX Hoàng Mai- Nghệ An 2. Trần Xuân Hà Chức vụ: Giáo viên SĐT: 0976079565 Đơn vị: THPT Hoàng Mai – TX Hoàng Mai- Nghệ An Năm thực hiện: 2023- 2024CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀIKí hiệu Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệuCNTT Công nghệ thông tinDHKP Dạy học khám pháGD&ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giáo viên HS Học sinhPPDH Phương pháp dạy họcTHPT Trung học phổ thông GP Giải pháp MỤC LỤC TrangPHẦN 1. MỞ ĐẦU 1I. Lý do chọn đề tài 1II. Tính mới của đề tài 2III. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 3IV. Phương pháp nghiên cứu 3V. Mục đích nghiên cứu 3VI. Những luận điểm cần bảo vệ của sáng kiến 4PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5I. Cơ sở lý luận 51. Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực 51.1. Quan niệm về phẩm chất và năng lực 51.2. Dạy học phát triển năng lực trong môn Toán 52. Phương pháp dạy học tích cực 53. Dạy học khám phá 54. Hiệu quả của dạy học khám phá trong dạy học Toán học 10 75. Một số phương tiện hỗ trợ DHKP trong dạy học Hàm số bậc hai, 7Toán học 106. Một số kĩ thuật dạy học tích cực hỗ trợ DHKP trong dạy học Hàm số 9bậc hai, Toán học 10II. Thực trạng dạy học khám phá ở các trường THPT trên địa bàn 121. Khảo sát thực trạng dạy học ở các trường THPT trên địa bàn 12Quỳnh Lưu - Hoàng Mai2. Đánh giá kết quả khảo sát 123. Nguyên nhân của thực trạng 154.Thuận lợi và khó khăn trong việc tổ chức DHKP tại trường THPT 15Hoàng MaiIII. Tổ chức dạy học khám phá Bài hàm số bậc hai, toán học 10 20nhằm phát triển phẩm chất năng lực cho HS1. Tiến trình các hoạt động dạy học 202. Thời lượng thực hiện các hoạt động học tập 223. Thực hiện các hoạt động học tập 22Hoạt động 1: Khởi động (Trình chiếu hình ảnh trên padlet) 22Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 25Hoạt động 2.1: Khái niệm hàm số bậc hai 25Hoạt động 2.2: Đồ thị của hàm số bậc hai 31Hoạt động 3: Luyện tập 37Hoạt động 4: Vận dụng 40IV. Hiệu quả đề tài 451. Nội dung thực nghiệm đề tài 452. Kinh nghiệm trong quá trình áp dụng sáng kiến 48V. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 48VI. Khả năng ứng dụng và triển khai đề tài 53VII. Ý nghĩa của sáng kiến 54PHẦN 3. KẾT LUẬN 55TÀI LIỆU THAM KHẢO 57PHỤ LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đòi hỏi giáo dục phổ thông cầnchuyển từ nền giáo dục theo hướng tiếp cận nội dung sang hướng tiếp cận năng lựcngười học. Nghị quyết số 29-NQ/TW cũng định hướng một trong những giải pháp thựchiện là “Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người họctự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực”. Chương trình giáo dụcphổ thông tổng thể 2018 ban hành với mục tiêu hình thành và phát triển các phẩm chất,năng lực cho học sinh và một trong những năng lực đó là năng lực tìm tòi, khám phákiến thức, giải quyết vấn đề thực tiễn. Ngày 14/8/2020, Bộ Giáo dục và đào tạo đã cócông văn số 3089/BGDĐT-GDTrH về triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáodục trong đó chú trọng tổ chức các hoạt động tìm tòi, khám phá nhằm giải quyết các vấnđề thực tiễn. Từ năm học 2022 – 2023, Bộ giáo dục đào tạo triển khai dạy học theo chươngtrình phổ thông 2018 với lớp 10, năm 2023-2024 triển khai với lớp 11, đòi hỏi phải thayđổi cách dạy, cách học để phát triển tối đa năng lực và phẩm chất người học, phát huytính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực hợp tác củangười học. Tuy nhiên trên thực tế việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm, ít. Vì nhiềulí do khác nhau như do thói quen phương pháp cũ, ngại đổi mới, phương tiện dạy họccòn thiếu,... mà nhiều giáo viên chưa chủ động trong vận dụng phươn ...