Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học sát đối tượng thông qua chương Sóng Cơ Vật lý 12 theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn

Mục đích của sáng kiến là nâng cao năng lực tổ chức dạy học sát đối tượng theo hướng phát triển phẩm chất năng lực; phát huy tính tích cực, tự lực, nắm vững kiến thức, kỹ năng góp phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức dạy học sát đối tượng thông qua chương Sóng Cơ Vật lý 12 theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắtTrung học phổ thông THPTGiáo viên GVHọc sinh HSBiết - mong muốn - học K–W–LSách giáo khoa SGKCâu hỏi CHTrung bình TBSơ đồ tư duy SĐTDPhương pháp dạy học PPDH 0 PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài. Đổi mới dạy học nói chung và đổi mới dạy học Vật lý là một trong nhữngyêu cầu căn bản, có tầm quan trọng đặc biệt trong chiến lược đổi mới phương phápgiáo dục ở nước ta. Đổi mới phương pháp dạy học đã được xác định rõ trong Luậtgiáo dục, các Nghị quyết của Trung ương (Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII;Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII); được cụ thể hoá trong các chỉ thị của BộGiáo dục và Đào tạo với tinh thần chung là Phương pháp giáo dục phổ thông phảiphát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; Bồi dưỡngphương pháp tự học, làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thứcvào thực tiễn. Theo một số công văn định hướng của Bộ, của Sở, của nhà trường và huyệnnhà thì phải tổ chức cho học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng để phát triển phẩmchất, năng lực. Như tại công văn Số: 3414/BGDĐT-GDTrH về Vv: Hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021 ban hành ngày 4 tháng9 năm 2020 đặt ra nhiệm vụ nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trìnhgiáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh nhưthực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học, các phương pháp vàhình thức kiểm tra, đánh giá giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Trước những yêu cầu giáo dục đặt ra yêu cầu cho giáo viên nói chung vàgiáo viên đang công tác ở các huyện miền núi nói riêng phải thực hiện đổi mới dạyhọc theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Bản thân tôi và đồngnghiệp ở trường đã tiến hành đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lựcnhưng nhìn chung hiệu quả chưa cao do điều kiện cơ sở vật chất ở trường THPTKỳ Sơn đang còn rất thiếu thốn. Chất lượng đầu vào của các em rất thấp. Học sinhnơi đây đều là con em đồng bào dân tộc. Các em còn lơ là việc học, gia đình chưaquan tâm đến việc học, chưa đầu tư cho con em đi học. Nhiều em mất gốc từ cấp 2thậm chí nhiều em đi học cho có lớp. Bản thân nhiều năm công tác ở trường miềnnúi, tôi luôn trăn trở làm thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới theo hướng phát triểnphẩm chất năng lực học sinh nhưng phải phù hợp với đối tượng. Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài: “Tổ chức dạy học sátđối tượng thông qua chương Sóng Cơ Vật lý 12 theo hướng phát triển phẩmchất năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn”. Đề tài của chúng tôi chia sẻvới bạn đọc về những việc mà chúng tôi đã làm được như: khảo sát thực tiễn, xâydựng quy trình thực hiện để dạy học sát đối tượng và chúng tôi đã tiến hành thựcnghiệm thu được kết quả tích cực.2. Mục tiêu của đề tài - Đối với giáo viên: Nâng cao năng lực tổ chức dạy học sát đối tượng theohướng phát triển phẩm chất năng lực. 1 - Đối với học sinh: Phát huy tính tích cực, tự lực, nắm vững kiến thức, kỹ nănggóp phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh lớp 12 trường THPT Kỳ Sơn và các trường miền núi. - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu tổ chức hoạt động dạy học chương Sóng CơVật lý 12 tại trường THPT Kỳ Sơn.4. Thời gian nghiên cứu - Từ tháng 6/2018 đến tháng 10/2018 hình thành ý tưởng. - Từ tháng 11/2018 đến tháng 1/2021 nghiên cứu và thử nghiệm. - Từ tháng 1/2021 đến tháng 3/2021 viết thành đề tài.5. Đóng góp mới của đề tài - Điều tra, phân tích thực trạng về môi trường, xã hội, gia đình của học sinhở các trường THPT trên huyện miền núi. - Làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn về việc tổ chức dạy học sát đối tượng họcsinh THPT miền núi. - Đề xuất quy trình, thiết kế, tổ chức dạy học sát đối tượng cho học sinhTHPT miền núi. - Xây dựng, thiết kế một số chủ đề dạy học chương Sóng cơ Vật lí 12 THPT. - Thực nghiệm và rút ra những kinh nghiệm trong tổ chức dạy học cho HSmiền núi. - Tổng hợp và đưa ra định hướng cho bản thân và đồng nghiệp trong việc tổchức dạy học sát đối tượng ở trường THPT Kỳ Sơn và các trường THPT miền núi. 2 PHẦN II - NỘI DUNG CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN1. C ...