Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động học nhằm phát triển năng lực học sinh qua việc đọc hiểu đoạn trích Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) trong chương trình Ngữ văn 12

Mục tiêu của đề tài là làm rõ bản chất của hoạt động dạy học phát triển năng lực người học theo tinh thần giáo dục hiện đại. Làm rõ bản chất của hoạt động dạy học phát triển năng lực người học, việc tổ chức các hoạt động nhằm phát triển năng lực người học đối với môn Ngữ văn theo tinh thần giáo dục hiện đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động học nhằm phát triển năng lực học sinh qua việc đọc hiểu đoạn trích Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) trong chương trình Ngữ văn 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỌC SINH QUA VIỆC ĐỌC HIỂU ĐOẠN TRÍCH NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ (NGUYỄN TUÂN) TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 LĨNH VỰC: NGỮ VĂN Tháng 3/2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT =====*===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỌC SINH QUA VIỆC ĐỌC HIỂU ĐOẠN TRÍCH NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ (NGUYỄN TUÂN) TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 LĨNH VỰC: NGỮ VĂN Nhóm tác giả: 1. Lê Thị Mậu Thanh - 0915 234 279 2. Hoàng Thị Thanh Trà - 0912 088 276 3. Đặng Thị Đào Tĩnh - 0973 901 143 Tháng 3/2021 MỤC LỤC Trang1. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................... 1 1.1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 1 1.2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................. 2 1.3. Đối tượng nghiên cứu................................................................................. 2 1.4. Phương pháp nghiên cứu............................................................................ 22. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................. 3 2.1. Cơ sở lí luận .............................................................................................. 3 2.2. Cơ sở thực tiễn .......................................................................................... 4 2.2.1. Thực trạng học tập của học sinh ...................................................... 4 2.2.2. Thực trạng giảng dạy của giáo viên ................................................. 5 2.3. Các loại hoạt động cơ bản nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạyhọc môn Ngữ văn .................................................................................................. 5 2.3.1. Hoạt động đọc ................................................................................... 5 2.3.2. Hoạt động viết ................................................................................... 6 2.3.3. Hoạt động nói và nghe ...................................................................... 7 2.4. Định hướng tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh qua việcdạy - học Người lái đò sông Đà. ........................................................................... 7 2.4.1. Định hướng chung ............................................................................ 7 2.4.2. Xác định các năng lực cần phát triển qua việc dạy đọc hiểu Ngườilái đò sông Đà ........................................................................................................ 8 2.5. Định hướng tổ chức các hoạt động học trong đọc hiểu đoạn trích Ngườilái đò sông Đà. .................................................................................................... 10 2.5.1. Định hướng chung .......................................................................... 10 2.5.2. Định hướng thiết kế kế hoạch bài học Hình tượng người lái đò sông Đà.................................................................................................... 13 2.6. Kết quả thực hiện ..................................................................................... 29 2.6.1. Khảo sát .......................................................................................... 29 2.6.2. Phân tích kết quả khảo sát .............................................................. 313. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................... 32 3.1. Kết luận .................................................................................................... 32 3.2. Đề xuất ..................................................................................................... 33TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................... 34TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH QUA VIỆC ĐỌC HIỂU ĐOẠN TRÍCH NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ (NGUYỄN TUÂN) TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 121. ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lí do chọn ...