Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống nhằm định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh dân tộc miền núi trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống nhằm định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh dân tộc miền núi trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX ở trường THPT" nhằm nâng cao kiến thức liên quan như: công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế của dân tộc Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX; phong tục tập quán, nghề nghiệp truyền thống của các dân tộc Thái, Thổ, Khơ Mú , Mông ở miền tây Nghệ An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống nhằm định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh dân tộc miền núi trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX ở trường THPT Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ 2 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tàiTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LÀNG NGHỀ VÀ NGHỀ TRUYỀN THỐNG NHẰM ĐỊNH HƯỚNG BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ TRUYỀN THỐNG CHOHỌC SINH DÂN TỘC MIỀN NÚI TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬ VIỆT NAM LỚP 10 TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC: LỊCH SỬ Tác giả: NGUYỄN THỊ BÍNH LÔ THANH BÌNH Số điện thoại: 0968118696 Năm học: 2020 - 2021 1 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 41. Lí do chọn đề tài.................................................................................................. 42. Mục tiêu nghiên cứu.............................................................................................. 62.1. Đối với giáo viên ................................................................................................ 62.2. Đối với học sinh ................................................................................................. 63. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 74. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................... 75. Phương pháp nghiên cứ u ..................................................................................... 76. Đóng góp của đề tài ............................................................................................ 77. Cấu trúc đề tài ..................................................................................................... 7Phần 2. Nội dung nghiên cứu .................................................................................... 7PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................ 10Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG TRẢI NGHIỆM LÀNG NGHỀ VÀ NGHỀ TRUYỀN THỐNG NHẰMĐỊNH HƯỚNG BẢO TỔN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP TRUYỀNTHỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC MIỀN NÚI TRONG DẠY HỌC MÔNLỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG. .................................................................. 101.1. Cơ sở lí luận ..................................................................................................... 101.1.1. Quan điểm về hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hướng nghiệp và tầm quantrọng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường THPT. .................................... 101.1.2. Quan điểm về hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống nhằmđịnh hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh ở trườngTHPT. ...................................................................................................................... 111.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................. 131.2.1. Vai trò của việc định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thốngqua trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống đối với học sinh dân tộc miền núiở trường THPT Nghệ An. ....................................................................................... 131.2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thốngnhằm định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh dântộc miền núi trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT ở Nghệ An. ................... 14Chương 2. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI 2NGHIỆM LÀNG NGHỀ VÀ NGHỀ TRUYỀN THỐNG NHẰM ĐỊNH HƯỚNGBẢO TỔN VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP TRUYỀN THỐNG CHO HỌCSINH MIỀN NÚI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾNNỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX. ....................................................................................... 182.1. Nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống nhằmđịnh hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệp truyền thống cho học sinh miền núitrong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX. ................... 182.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm làng nghề và nghề truyền thống theo hướngtích cực hóa nhằm nâng cao hiệu quả định hướng bảo tổn và phát triển nghề nghiệptruyền thống cho học sinh miền núi trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ Xđến nửa đầu thế kỉ XIX. ............................................................................ ...