Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần động cơ đốt trong Công nghệ 11 THPT

Mục đích của sáng kiến là đề xuất nội dung và quy trình dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận dạy học trải nghiệm cho học sinh THPT, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Công nghệ cũng như phát triển năng lực của học sinh trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần động cơ đốt trong Công nghệ 11 THPT MỤC LỤC Phần 1: Đặt vấn đề ............................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài .......................................................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 1 3. Đối tượng nghiên cứu .......................................................................................... 2 4. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................................... 2 5. Giả thuyết khoa học ............................................................................................. 2 6. Đóng góp của đề tài ............................................................................................. 2 Phần 2: Nội dung nghiên cứu................................................................................ 3Cơ sở lý luận về việc xây dựng chuyên đề HĐTNST của học sinh trong dạy họccông nghệ .................................................................................................................. 3 1.1. Tổng quan về các vấn đề nghiên cứu ............................................................... 3 1.2. Hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo .......................................................... 4 1.2.1. Khái niệm .................................................................................................. 4 1.2.2. Đặc điểm .................................................................................................... 4 1.2.3. Nội dung hoạt động trải ngiệm sáng tạo trong Công nghệ ............................. 5 1.2.4. Một số hình thức HĐTNST trong dạy học Công nghệ ................................... 5 1.2.5. Phương pháp tổ chức HĐTNST ................................................................. 6 1.2.6. Quy trình tổ chức HĐTNST ....................................................................... 6 2. Thiết kế 1 số hoạt động DHTNST trong dạy học các kiển thức phần “ĐCĐT” công nghệ 11 ...................................................................................................... 9 2.1. Các hoạt động trải nghiệm có thể triển khai trong phần “ĐCĐT” Công nghệ 11 ............................................................................................................................ 9 2.2. Một số hoạt động trải nghiệm tiêu biểu .......................................................... 12 3. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ............................... 41 4. Giải pháp thực hiện ............................................................................................. 42 5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm ................................................................... 43 Phần 3: Kết luận và kiến nghị ............................................................................... 46 1. Kết luận ............................................................................................................. 46 2. Kiến nghị .......................................................................................................... 47 Tài liệu tham khảo ................................................................................................... 49 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủCNTT Công nghệ thông tinĐCĐT Động cơ đốt trongHĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạoCCPPK Cơ cấu phân phối khíHTKĐ Hệ thống khởi độngHTNL Hệ thống nhiên liệuSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học phổ thôngDH Dạy họcPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcPPCT Phân phối chương trìnhGV Giáo viênHS Học sinhTN Thực nghiệmĐC Đối chứngTNSP Thực nghiệm sư phạm PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Trong giai đoạn giáo dục hiện nay, đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chấtlượng dạy học là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Một trong những quan điểm đổimới giáo dục và đào tạo ở nước ta là: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạyvà học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chuyển mạnh quá trình giáodục chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chấtngười học. Học đi đôi với hành, lý luận gắn bó với thực tiễn. Khắc phục lối truyềnthụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Chuyến từ học chủ yếu trên lớp sang tổchức các hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa,nghiên cứu khoa học…đặc biệt nhấn mạnh hình thức học tập trải nghiệm”. Các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh tăng cường khả năng quan sát, họchỏi và cọ xát với thực tế, thu lượm và xử lí thông tin từ môi trường xung quanh từđó đi đến hành động sáng tạo và biến đổi thực tế mà các em quan sát được. Hoạtđộng trải nghiệm cũng làm cho nội dung giáo dục không bị bó hẹp trong chươngtrình sách giáo khoa mà gắn liền với thực tiễn đời sống xã hội. Việc dạy học gắn lýthuyết với thực tiễn giúp học sinh trong quá trình trải nghiệm thể hiện được giá trịbản thân, thiết lập được mối quan hệ cá nhân với cá nhân khác và với tập thể, mốiquan hệ giữa môi trường học tập và môi trường sống. Công nghệ là một môn học vừa có tính ứng dụng vừa có tính trừu tượng cao.Nội dung môn học phản ánh những đối tượng cụ thể (vật phẩm, thao tác, quy trìnhkỹ thuật – công nghệ…), vừa phản ánh những tri thức có tính trừu tượng (kháiniệm, nguyên lý kỹ thuật…). Đặc biệt, trong phần động ...